突出中心
作文训练：
学习目标
⒈ 培养写作的目的、意识。⒉ 学会根据中心，合理选择材料。⒊ 分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。
学习重点：
中心明确，详略得当。
学习难点：
如何抓住线索，围绕中心来写。
指导:
默读《突出中心》知识短文，思考：
1、什么叫中心？
中心_________________________。

2、中心有什么作用呢？
写作文、说话时最核心的内容或话题。
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
3、怎样才能做到突出中心？
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
4、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。
1、《紫藤萝瀑布》：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,我们要好好过
2、《走一步，再走一步》：
过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
3、《蝉》、《贝壳》：
蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量。

贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。
4、《在山的那边》：
诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。
5、《虽有嘉肴》：
指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。
根据已经树立的中心有针对性地选择材料。材料的选择要注意以下几点：
（1）材料要真实，就是说要写自己的生活（包括亲眼看到、亲耳听到、亲身经历的事情）。

（2）材料要典型，要注意“以小见大”。所为典型，就是要在同类材料中尽量选择那些有代表性的材料。所谓“以小见大”，即通过一些小事情（或平凡人的行为）来表现有较大社会意义的主题（或揭示生活哲理）。

（3）材料要新颖，就是要能体现出时代特点，要有新鲜内容，要有独特之处
对已经确定好的人或事物中具体的、典型的片段要精心细致的刻画。可以采用诸如细节描写等多种写作手法，来增强情节的真实性和文章的感染力，进而突出文章的中心。对于那些和中心联系不紧密又必须写的人或事，则应该略写。
记叙文虽然是以叙述和描写作为主要的表达方式，但是如果在文章适当的位置添加抒情和议论，则可以达到升华感情、深化主题的目的。
写作实践
【一】以“书包”为话题写一篇作文。
立意点：
（1）我的书包。
从书包的功能、外观设计等方面考虑中心。
（2）我是书包。
赋予书包生命，设身处地，发挥想象，用拟人化的手法写出书包的心声。
（3）我和书包。
以我和书包的故事为角度，写书包对我的珍贵意义。
【二】以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。不少于500字。
提示：
地点是“电视机或者餐桌旁”，人物是一家子，时间是早上还是晚上？周末还是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都会有的一个普通的场景，还是一个特殊的、令人难忘的时刻？是其乐融融地吃饭或者观看节目，还是异常激烈的争论，亦或是一词郑重的讨论？总之，题目有很大的开放性，就需要你结合自己熟悉的生活，首先确定一个中心，然后围绕中心选材料，组材。
点评：1.对比手法的运用。小作者从现实写起：晚饭后，一家人坐在属于自己的电视机前，看着自己喜欢的节目。由此，作者联想到从前；先是家里没有电视，去别人蹭电视；然后好不容易买回来一部电视，全家人守着一部电视，却不能尽兴观赏自己喜欢的节目……通过前后对比，体现出了家庭经济收入水平的快速大幅度提升，歌颂了我们社会制度的优越性。
2.插叙手法的成功运用。作者没有按照时间顺序先从过去写起，而是从现在落笔，先写一家人晚饭后看电视的幸福场景，然后插叙以前的家庭情况，最后再回到现实之中。这样写来，文章篇幅虽短，但是摇曳多姿，曲折有致。
我无力地呆呆坐在椅子上，眼神空洞地顶着一桌被冷落的饭菜，不争气的泪水已经开始在眼眶里打转了。心里全是对数学考试的懊悔和无奈。耳畔的争执声渐渐小了，最后归于家里餐桌上从未有过的寂静。过了不知多久，我缓缓抬起疲惫不堪的脸庞。此时，爸妈都已经安静得坐在座位上，爸爸轻轻呷着酒，眉毛蹙成了一团。妈妈则面无表情地夹着菜。
我将椅子往后挪了挪，发出一声刺耳的摩擦声。我离开了餐桌，径直走向书房，心里空落落的，悲伤至极。“别气馁，继续努力吧！”“我们相信你，加油！”爸爸和妈妈每人一句平静而又充满力量的话传到我耳中，我的心灵一震，泪水夺眶而出……
点评：
文中小作者围绕爸妈表面上是“批评”实质则是深深的爱这个中心展开描述。“我”因没有取得好的数学成绩而难过的心理贯穿了全文，围绕这个事情，小作者对爸妈进行了详细的语言描写。在安排内容的主次详略和表达方式上，小作者做了精心的设计，爸妈的争吵和沉默都是关心“我”的成绩和爱“我”的一种表现，尤其是最后爸妈两人不约而同地说出的那句鼓励我的话，将爸妈对“我”爱直接表现了出来，给人很强的震撼力。
餐桌旁的一家子
我埋着头，小心翼翼地吃着碗里的白米饭。身旁两侧的爸妈也沉默不语。我深切地感到自己被一团严肃、紧张的无形之雾笼罩着。在这种压抑的气氛中，我心里很难受，不敢出声，因为我知道爸爸妈妈正为我的数学成绩而气愤和难过。
一声清脆的玻璃杯和餐桌的碰撞声打破了这令人窒息的沉寂。随后，便是爸爸粗犷的声音：“李惠雪，你自己来分析一下数学成绩吧。”我心中一惊，看来这次爸爸是真的生气了。我不敢抬头，不敢直视爸爸那充满愤怒和无奈的双眼。我的心里像是打翻了五味瓶一样，不断的扪心自问为什么考得这么差，为什么不多考几分呢。我想张口说时，却被妈妈的一席话打断了，“你还说！不就是你在考试前两天说不要做卷子，看看数学书就可以了吗？”她突然爆出的这句话，无疑是给此时的爸爸火上浇油。“难道做卷子就能考好吗？题海战术未必有效啊！而且孩子搞这么累，考试反而考不好。”爸爸振振有词地说道。
我最不情愿看到的事情终究还是发生了，一次“和平”的晚餐演变成爸妈之间激烈的对话。他们彼此都不甘示弱，理直气壮地争辩起来，针尖对麦芒，一声比一声高，一句比一句有理。
点评：一家子人热烈的议论着，她只是静静地听着；有人忘拿汤勺了，她赶紧起身去拿；儿子的筷子掉地上了，她赶紧去换……作者就是用这一幕幕发生在餐桌旁的最最平常的场景，表现出了伟大无私的母爱。文章对母亲的细节描写，初读之，似觉无味；再读之，让人动容；深读之，则令人潸然泪下。只要我们有了一双善于发现美的眼睛，生活中最最平常的琐事，也散发着动人的光芒。
（1）审题：先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）
（2）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？
（3）选材组织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心。
写作指导