我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
小孩慢慢地踱着叹口气，
他真希望自己从来没有认过字母，
他就不会看这老东西的书了。
穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。
窃读记
林海音
林海音，女，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾。
林海音于2001年12月1日因中风、肺炎、败血症病并发在台北振兴医院病逝，享年82岁 。
了解她
她的作品
﹡散文集：《窗》(合作) 《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》
﹡散文小说合集：《冬青树》
﹡短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》
﹡长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》
﹡广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》《林海音童话集》
﹡编选《中国近代作家与作品》
《城南旧事》包括五个短篇小说，即：《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》。《城南旧事》描写旧北京社会风貌，通过 20世纪20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。
林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国妇女的勤劳、贤达、温柔、善良的美德，更擅于表现她们心灵的桎梏和命运的悲剧。
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
初一课文 《爸爸的花儿落了》
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文

文中的“我”即作者本人。
文思品读
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
文思品读
初读课文，思考问题
1、文中作者是怎样窃读的？（找出相关语句）
2、窃读过程中遭遇了什么？
3、窃读的体会是什么？
文思品读
为何要“偷偷地”读书？
物质上贫穷匮乏
精神上渴求读书
叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。
插叙“窃读”的起因及经验。
叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。
整体感知
文章围绕“窃读”
主要写了哪几件事？
第一部分
（第1到8节）
第二部分
（第9到14节）
第三部分
（第15到28节）
插叙
文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
妙句品读
人物分析
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“我”
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。” （第一节）
[析]“急急、赶、汗涔涔、总算”动作、神情、心理等描写，形象生动表现我放学后赶往书店的急切，表明“精神食粮”更吸引“我”。
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。
（第三节）
[析]一系列动词——动作描写，形象生动写出“我”轻手轻脚地“窃读”的样子，表明我对阅读的渴望和急切。
人物分析
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“我”
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。生动形象地刻画了“我”对于读书的极度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第十四节）
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；生动形象地描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
人物分析
一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。
“我”
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。”  （第二十四节）
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
人物分析
粗暴、冷漠；唯利是图
书店老板
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”  （第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节）
同桌配合，试着演绎这一情景。
人物分析
和蔼、体谅人；懂得关爱
书店店员
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”  （第21、22节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。 （第24节）
国文老师说：“记住，你是吃饭长大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”
领悟句子含义
因为那位店员不但使“我”获得精神与知识的食粮，更重要的是，他用无声的行动和默默的关爱，拯救了“我”的心灵，使“我”改变了对人的仇恨心理，得以健康成长。领悟了爱的真谛。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，
在读书中感受关爱，
在读书中……
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐，
在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
自由质疑
1、描写方法及作用 2、修辞手法及作用
巩固·复习
看解释写词语
1、形容汗不断地流下。
2、指众人都在注视监督。
3、好像真有这回事似的，多指大模大样， 好像有什么了不起。
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
汗涔涔
众目睽睽
煞有介事
废寝忘食
全神贯注
若无其事
饥肠辘辘
巩固·复习
判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。
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巩固·复习
判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。
6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。
7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
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感悟文章主旨
本文通过“我”在“窃读”过程中遇到两种截然不同的遭遇，表现了人间情感的冷暖与“我”对读书的渴望。作者从鲜明的对比中，领悟了“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”这句话里蕴含的爱的真谛。