2009.06
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她，一岁零七个月，突患急性脑充血，成为一个集盲、聋于一身的残疾人！ 她，精通英语、德语、法语！ 她，曾经就读哈佛大学！ 她，先后完成十四部具有世界影响的著作！ 她，是美国著名的作家，教育家！ 她，被誉为“美国英雄”！
19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破仑与海伦·凯勒。
——马克·吐温
——海伦·凯勒
我要把别人眼睛所看见
的光明当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐当
成我的交响乐，别人嘴
角的微笑当作我的幸福。
海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。
好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是《假如给我三天光明》以及《我的生活》、《我的老师》。
海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：

“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”
那么是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？又是为什么她会如此深爱她的老师？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
学习目标：
1.识记重点字词（预习中完成），
2.掌握课文内容、思路及作者的思想感情，体会文中细腻的心理描写。
3.探讨海伦再塑生命对我们的启示。探讨课文题目的含义。
4.体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习海伦坚韧不拔的毅力。
字词预习检查：
字音字形
安妮
莎莉文
感慨
走廊
搓捻
抚弄
绽开
苦恼
怦怦直跳
捡
唯恐
（ān ní）
(shā lì)
(kǎi)有所感触而慨叹
(láng)
(cuō niǎn)用手指搓。
(fǔ)
(zhàn)
(nǎo)
（pēng）
（jiǎn）
(wéi kǒng)
赠送
涨红
模仿
争执
惭愧
悔恨
激荡
奥秘
浸满
譬如
企盼
(zèng)
(zhàng)
(mó fǎng)
(zhí)
(cán kuì)
(huǐ hèn)
(jī dàng)
(ào mì)
(jìn mǎn)
(pì)
（qǐ）
成语·俗语
1.截然不同：（jié）
2.疲倦不堪：（kān）
3.小心翼翼：（yì）

4.依样画葫芦：

5.不求甚解：
界限分明，完全不同。
非常疲乏，难以忍受。
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。
现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。语出陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
6.恍然大悟：（huǎng）
7.悔恨莫及：
8.花团锦簇：（jǐn cù）
9.美不胜收：

10.混为一谈:（hùn）
形容忽然醒悟过来。
懊悔都来不及了。
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。
快速浏览课文，回答问题：
概括文章记叙的主要事件
（1--5）“我”与老师第一次见面
（6--13）老师教“我”认识具体事物
认字
了解水
精读&思考
默读课文，见证“重塑生命”的历程。
生命的原貌：
我的生命______________
像大雾中的航船
1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（第四段）
2、“在我的那个寂静而又黑暗的世里，根本就不会有温柔和同情”（第九段）
生命之光——莎莉文老师走进我的世界
1.“一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。（2）
2.一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文师。”（5）
幸福的复苏——生命中拥有了文字
1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）（6）
2.教“我”拼写“针” （pin) 、杯子(cop)、坐(sit)等（7）
3.使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。（10）
4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（13）
仔细阅读1--5段，作者在老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？
铺垫的内容：先总写”我“的感受，强调莎莉文老师到来的那一天”是我一生中最重要的一天“；接着写家里人的活动、”我“的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。
好处：1.用层层铺垫烘托出了老师对”我“的重要性，也加重了开头所说的”最重要的一天“；2.给读者留有阅读期待，让我们急于了解老师究竟是一个什么样的人。
再次来见证“重塑生命”的历程。
（1）生命原貌： （像大雾中的航船）
（2）生命之光： （与莎莉文老师的相识）
（3 ）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
挫折
不能分清“杯”和“水”
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
效果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
莎莉文
把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）
把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
莎莉文老师：
1.热爱学生，对海伦的教育因势利导，循循善诱；
2.懂教育、爱教育，让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；
3.善于沟通、有教育艺术，抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。
了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
海伦：
聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活
“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望，快乐和自由。”这句话该怎么理解？
莎莉文老师教“我”水这个词，让“我”认识到了水和杯子截然不同，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，由此”我“的生命旅程充满了崭新的希望。
我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么请同学们现在谈谈对“再塑生命”的理解以及作者表达的情感。
”再塑生命“字面义：重新塑造生命，
重新获得生命。
文中义：1.爱的光明照在“我”身上；
2.让“我”回归自然、认识自然；
3.教“我”懂得爱的含义。
“再塑生命的人”用成语表述就是再生父母，
表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
海伦·凯勒的成功离不开老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的。文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
例：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。（6）
运用神态和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。
再塑生命的人
莎利文教我认识事物
爱心博大
教育有方
海伦·凯勒
热爱生活
敏而好学
坚忍不拔
主观努力
共创奇迹
总结·回顾
课外拓展
海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明
天生跛足……
拜伦 （1788-1824）
英国19世纪著名浪漫主义诗人
被称为“诗坛的拿破仑”
路德维希·范·贝多芬
（1770-1827）
德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……

——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界
美国政治家

41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……

是美国历史上唯一蝉联四届的总统。
富兰克林·罗斯福
（1882-1945）
二十多岁时患眼疾，双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。
阿炳 （1893-1950）
原名华彦钧
自学掌握英语 日语 德语等
当代知名作家 翻译家
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
“孔雀仙子”——邰丽华
[邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
假如给我三天的听力
微笑面对挫折
勇于开拓进取