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2009.06
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一个19个月就丧失视力和听力，生活在无声无语无光的世界里的孩子，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。
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19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破仑与海伦·凯勒。
——马克·吐温
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再塑生命的人
海伦·凯勒
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海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
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创造这一奇迹，靠的是一颗不屈不挠的心和老师充满爱心的教导。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。
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1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文。
她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。
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一、学习目标
1.识记重点字词（预习中完成），
2.掌握课文内容、思路及作者的思想感情，体会文中细腻的心理描写。
3.探讨海伦再塑生命对我们的启示。探讨课文题目的含义。
4.体会莎莉文老师高超的教育艺术，学习海伦坚韧不拔的毅力。
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二、字词
安妮
莎莉文
感慨
走廊
搓捻
抚弄
绽开
苦恼
怦怦直跳
捡
唯恐
（ān ní）
(shā lì)
(kǎi)有所感触而慨叹
(láng)
(cuō niǎn)用手指搓。
(fǔ)
(zhàn)
(nǎo)
（pēng）
（jiǎn）
(wéi kǒng)
赠送
涨红
模仿
争执
惭愧
悔恨
激荡
奥秘
浸满
譬如
企盼
(zèng)
(zhàng)
(mó fǎng)
(zhí)
(cán kuì)
(huǐ hèn)
(jī dàng)
(ào mì)
(jìn mǎn)
(pì)
（qǐ）
字音字形
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1.截然不同：（jié）界限分明，完全不同。
2.疲倦不堪：（kān） 非常疲乏，难以忍受。
3.小心翼翼：（yì） 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
4.依样画葫芦： 照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。
5.不求甚解： 现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。语出陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”
成语·俗语
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6.恍然大悟：（huǎng）形容忽然醒悟过
来。
7.悔恨莫及：懊悔都来不及了。
8.花团锦簇：（jǐn cù）形容五彩缤纷、十
分华丽的景象。
9.美不胜收：美好的东西太多，一事接受
不完（看不过来）。
10.混为一谈:（hùn）把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。
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快速浏览课文，回答问题：
概括文章记叙的主要事件
（1）我与老师第一次见面
认字
了解水
（2）老师教我认识具体事物
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精读·思考
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生命的原貌：
我的生命
像大雾中的航船
1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（第四段）
2、“我在那个寂静而又黑暗的世里，根本就不会有温柔的同情”（第九段）
迅速浏览课文，见证“重塑生命”的历程。
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生命之光——莎莉文老师走进我的世界
1.一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。（2）
2.一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文师。”（5）
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幸福的复苏——生命中拥有了文字
1.给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）（6）
2.教“我”拼写“针” （pin) 、杯子(cop)、坐(sit)等（7）
3.使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。（10）
4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（13）
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再次来见证“重塑生命”的历程。
（1）生命原貌： （像大雾中的航船）
（2）生命之光： （与莎莉文老师的相识）
（3 ）幸福的复苏：（认识具体事物、学习文字）
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“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗（水）
挫折
不能分清“杯”和“水”
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
效果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
莎莉文
把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
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了解了海伦曲折的学习过程，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
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1、 海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？
安妮·莎莉文:
了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
善于启发引导
热爱教育对象
海伦·凯勒:
勇敢、坚强,
聪明、好学，
有旺盛的求
知欲,情感丰
富，悟性高。
主题探究
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2、 我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对题目《再塑生命的人》该怎样理解呢？
① 在莎莉文老师的教导下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，从这个意思上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，“再塑生命”表达了作者对莎莉文老师无比敬爱和感激之情。
②莎莉文用自己的知识、能力、爱心，启迪了海伦的感情世界，帮助她走向成功，在莎莉文老师的帮助下，海伦的生命得以重塑，从这个意思上说，海伦是再塑生命的人
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再塑生命的人
莎利文教我认识事物
爱心博大
教育有方
海伦·凯勒
热爱生活
敏而好学
坚忍不拔
主观努力
共创奇迹
总结·回顾
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读完本文，海伦·凯勒对莎莉文老师有什么的情感？
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啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢? 第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮•莎莉文•麦西夫人的脸，当我还在孩稚时．她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。
——海伦·凯勒《假如给我三天光明》
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海伦•凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她对莎莉文老师的感念和尊敬。
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海伦.凯勒名言
黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将使人更加
喜爱声音。
因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。
仅仅靠触觉就能感受到这么多的幸福，那么，如果能看见，我会发现多少更美好的东西啊！
不怀希望，不论什么事情都做不出来。
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海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
课外拓展
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贝多芬

德国伟大的作曲家
26岁时听觉衰退
35岁时完全耳聋……

——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界
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二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
阿炳
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以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失明……
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自学掌握英语 、日语 、德语等
当代知名作家
翻译家
5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……
张海迪
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[邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
假如给我三天的听力
同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。
课文小结
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1、日记任选一个：
A.给海伦·凯勒写一封信；B.假如我只剩下三天生命
2、收集关于“挫折”的名人名言，最少三个，作文积累本上。
3、练习册
4、预习下一课
作业：