再塑生命的人
作者
海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。代表作有《我的一生》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》等。
正音
搓捻
诱惑
钥匙
预兆
怦
脾气
譬如
恩惠
繁衍
小憩
枝桠
冥思遐想
遨游
凝聚
遗憾
和蔼
琢磨
绚丽
cuō niǎn
pēng
pí
pì
huì
yǎn
qì
yòu huò
yā
míng xiá
áo
yào shi
yù zhào
níng
hàn
hé ǎi
zhuó
xuàn
整体感知
快速浏览课文，回答问题
概括文章记叙的主要事件

（1）我与老师第一次见面
（2）老师教我拼写单词
（3）老师引导我认识“水”
精读探究
阅读第一部分（1-5）
1、为何把老师到来的日子交代的这么清楚？
作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。

2、作者为什么“不能不感慨万分”
运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。
阅读第一部分（1-5）
3、“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生”。这句话在文中起到什么作用？
从回忆起笔，设置悬念，引人入胜

4、第3段开头的景物描写有什么作用？
一语双关。表面写莎莉文老师来的季节，实际在暗示我人生的转折点即将到来。
阅读第一部分（1-5）
5、第4段描写了我怎样的心理状态？
用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。
阅读第二部分（6-13）
1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？
生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦

2、产生摩擦时，老师为什么带我去散步？
将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。
阅读第二部分（6-13）
3、赏析第11段
说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门

4、第12段中作者为何“两眼浸满了泪水”
“浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情
“再塑生命”的历程
生命的原貌──黑夜
1、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
2、“我在那个寂静而又黑暗的世里，根本就不会有温柔的同情”
生命之光——莎莉文老师走进我的世界
希望的起点：相识
一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。
一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文师。”
幸福的复苏——生命中拥有了文字
给我玩具，教“我”拼写洋娃娃(doll）
使我领悟到“水”这个词就是手上流过的清凉而又奇妙的东西。
教“我”拼写“针” （pin)杯子(cop)、坐(sit)等
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
挫折
不能分清“杯”和“水”
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文
把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
效果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
对“再塑生命”的理解
字面是指“重新塑造生命，重新获得生命”。
在文中指我的灵魂通过老师的教育被唤醒，莎莉文老师就是我的“重生父母”。
再塑生命的人
莎利文教我认识事物
海伦·凯勒
热爱生活
敏而好学
坚忍不拔
主观努力
爱心博大
教育有方
共创奇迹