《众数》导学案
教学目标 1、认识众数，理解众数的含义和功能。
2、经历运用众数描述数量信息的过程，发展数据统计观念。
3、体验众数与日常生活的密切关系，能对周围环境中有关统计的数据具有敏感性。
重点 找出一组数据中的众数。
难点 学会从平均数、中位数或众数中选择恰当的代表来表示不同的问题。
教学过程
一、联系旧知，铺垫新知
小明家上半年的月用水量如下（单位：吨）
10 14 18 12 16 20
1、计算月平均用水量。
2、这组数据中的中位数是多少？
学生独立思考计算。
指名回答，集体订正。
二、创设情境，提出问题
1、脑筋急转弯???
草地上有六个人正在玩游戏，他们年龄的平均数是15岁。
请想象一下：这是怎样年龄的一群人？
学生思考，自由回答。
出示答案：5岁、 5岁、 5岁、 5岁、 5岁、65岁
2、创设生活情境，小明为做生意的妈妈提供进货建议。
从中分析平均数，中位数在应用中的局限性。
三、阅读教材，初步感知
1、学生独立阅读P122例1.
初步认识什么是众数及众数的求法。
什么是众数？怎么从一组数据中找出众数？
2、指名回答。老师板书。
四、实例探究，掌握方法
1、尝试练习，检测反馈。
找出下面两组数据的众数
10 9 10 9 8 9 7 5
70、66、70、80、70、50、10
汇报结果。说一说，你是怎么找的。
2、即时练习，摸清规律。
独立完成P123“做一做”
同桌交流，说说自己的思维过程及结果。
汇报反馈，集体订正。
3、巩固练习，掌握方法。
找出下列各组数据的众数。
（1）、五（3）班10位同学捐款的元数：
1、15、10、50、25、5、18、15、20、12
(2) 、某地区某星期的日平均气温：
3℃、－1℃、0℃、1℃、－1℃、2℃、－1℃
(3)、五（1）班部分同学的年龄：
12岁，13岁，12岁，12岁，13岁，13岁，14岁、13岁。
(4)、小明本学期六次英语口试得分：
80、75、90、100、80、60
(5)、五年级第二组学生所穿鞋子的号码：
34、36、38、36、35、36、35、34、36
学生独立完成在练习本上。
同桌交流。
指名汇报，全班订正。
4、拓展练习，问题延伸。
五年级（2）班第一小组同学的年龄分别是：
12岁、13岁、12岁、12岁、 13 岁、 13 岁、14岁、13岁
（1）、这组年龄的众数是（ ）
（2）、如果这组中有一名13岁的同学转走了，这组年龄的众数是（ ）
（3）、你发现了什么？
小结：有些数据众数不只一个，有些没有众数。
五、拓展延伸，生活应用。
1、认识服装上的“均码”
自读“你知道吗？”
2、用数学眼光读懂小调查中的问题。
六、归纳总结，布置作业。
通过本节课的学习， 你又收获了哪些数学知识？
作业：
1、P124 练习二十四 1～4
2、统计班里每位同学期望的数学家庭作业时间。请根据所统计的数据及分析结果，向老师提交一份建议书
作业时间（分钟）
10
15
20
30
40
40以上

 人数