圆柱的认识
教学内容：《圆柱的认识》
教学目标：
1．使学生了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图。
通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。
3．通过教学活动，使学生感受到事物之间都是相互联系和发展变化的。
教学重点：理解掌握圆柱的特征。
教学难点：
1．建立空间观念。
2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。
教学过程：
教学过程
设计意图

一、复习导入
1．投影出示长方体、正方体。
使学生明确：长方体、正方体。
2．投影出示圆柱。
使学生明确：圆柱。
3．导入、揭示课题。
板书：圆柱的认识
二、读讲探究
1．读书
仔细阅读课本31—32页，并动手摸一摸，仔细观察，回答下面的问题。
圆柱和我们以前学过的图形有什么区别？
圆柱有什么特征？
2．讲解
（1）底面：定义，用手摸，特征：是两个上下完全相同的圆。（动手指出半径、直径、圆心）
（2）侧面：定义，特征（圆柱体有三个面）
（3）高：定义，测量，条数（无数条）

由旧知识过渡到新知识，在对比的同时加深对新知的影响。

让学生带着问题阅读课本，多种感官参与教学。

抓住圆柱体的主要特征进行分析讲解。

3．讨论
动手操作：圆柱体的侧面剪开后是什么图形？二者有什么联系？
三、初试验证
1．说说你见过哪些物体是圆柱体的？
2．说说下面哪些物体是圆柱体的？为什么？（CPU）
四、概括总结
圆柱体有什么特征？
五、分组精练（课件展示）
1．指出下列物体的底面、侧面和高。
2．指出下面图形中哪些是圆柱。
3．判断对错。
六、布置作业
用硬纸做一个圆柱，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？
七、教学反思：


现学现卖，学生将学知的知识马上运用到练习中，提高其兴趣。

培养其动手能力，并通过量加深对圆柱各概念的认识。