《折线统计图》教学设计
教学内容：教科书第110、111页。
教材分析： 例2是在学生初步了解了折线统计图的特点的基础上安排的。教材通过妈妈为陈东记录从出生到10岁的身高，以统计图的形式展示给学生一组数据，使学生认识到要清晰反映陈东身高变化情况，制成折线统计图更好。
学情分析：通过上节课的学习，学生有了一定的基础，因此学生掌握时比较容易。本节课组织学生根据所提供的数据，以小组合作探究形式完成折线统计图。通过合作探究让学生体会自己学习的乐趣。
教学目标：
1、能根据数据把统计图补充完整，进一步体会折线统计图在现实生活中意义和作用。
2、能根据折线统计图提出数学问题，并解答。
3、能根据数据的变化进行合理的分析和推测。
教具学具准备：未完成的统计图、教学课件、操作卡片。
教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：请同学们看大屏幕，从统计图上，你能获得哪些信息？
生：说获得的信息。（可能说：折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化；1997年人均纯收入是2090元；2002年人均纯收入是2476元。）
师：刚才同学们说的这些信息是从绘制好的统计图中获得的。今天这节课我们一起来探讨如何绘制线统计图。
师：板书课题：《折线统计图》
二、探究新知，动手制作折线统计图
师：接下来请同学们看大屏幕，图上这些人在干什么？
生：可能会说称体重、量身高。
师：对，在量身高，下表记录的是陈东0～10岁的身高。你能根据下表中的数据，制成折线统计图吗？请同学们拿出手中的操作卡片试一试。
1、学生独立完成折线统计图 生：根据老师提供的陈东0～10岁的身高统计表内的数据，独立完成陈东0～10岁的身高折线统计图。
师：巡视指导。
师：绘制完的同学们请在小组里交流一下绘制折线统计图的步骤。首先干什么？然后干什么？最后干什么？
生：汇报交流情况。
师：用投影仪展示学生作品，让学生评价。（选择有代表性的作品）
师：我也绘制了一幅折线统计图，看到这幅折线统计图，你有什么想说的？
生：说自己的发现。（可能会说：没有标出数据；点没有标正确；相邻两点间的线段应是直的。）
师：你们说得真好，希望同学们在绘制折线统计图时别犯老师这样的错误。
下面我们一起来看看正确的绘制步骤。
我们一起来回忆一下刚才的演示步骤：一是描点，二是标数据，三是连线。师：板书折线统计图的绘制步骤，请同学们结合统计图回答下列问题，你可以选择你喜欢的问题回答。
2、根据折线统计图说说发现了哪些信息？
解决以下问题：（1）陈东几岁到几岁长得最快？
生：陈东0到1岁时长得最快。
师：（小结）折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）（2）陈东115厘米时几岁？
生：陈东115厘米时6岁。
3、根据折线统计图进行合理推测：陈东身高的发展趋势。
（3）陈东5岁半时身高大约是多少？
师：引导学生从前几年身高的增长情况来猜测陈东5岁半时的身高。陈东5岁半时身高大约是多少？
生：猜测陈东5岁半时的身高。
师：你还能提出什么数学问题？
生：根据折线统计图提数学问题。
三、巩固练习
1、学以致用
师：请看大屏幕，齐读要求。请同学们拿出手中的操作卡片，根据上表中的数据，绘制折线统计图。
生：用手中的操作卡片绘制折线统计图。
师：巡视指导。
生：汇报交流。
师：用投影仪展示学生作品，让学生进行评价，并用课件加以验证。从统计图中你能看出2000年我国出生多少人？哪年出生的人口最少？
生：我能看出2000年我国出生2038人。2003年出生的人口最少。
师：如果人口太多会带来什么样的结果？
生：说人口太多产生的后果。（可能会说：到至国家贫穷；经济落后；社会发展缓慢；就业难。）
师：由于这些原因，为了有效地控制人口增长，国家制定了《中华人民共和国人口与计划生育法》，下面我们一起来了解有关的法律法规，请看大屏幕。
师：从统计图上，你发现出生人口数呈现什么变化趋势？
生：呈现逐年减少的趋势。
师：这充分说明《中华人民共和国人口与计划生育法》得到了很好的落实。
2、夯实基础。
师：请同学们看大屏幕，从统计图上，你发现了什么数学问题？
生：谈发现的数学问题。（可能会说：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？（8月的平均气温最高，1月的平均气温最低）哪两个月之间的平均气温上升得最快？下降得最快？（3月和4月之间平均气温上升得最快，10月和11月之间平均气温下降得最快。）
师：看来同学们学得真不错，我们一起去看下面这道题。
3、思维冲浪
师：请同学们根据统计图回答下列问题中你喜欢的一个问题：
①如果每月卖出60双凉鞋便能收回成本，那么有哪几个月盈利？哪几个月亏本？哪几个月不亏不盈？
②你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助？
师：下面请同学们想一下，在我们生活中，你在哪儿见到过折线统计图？
生：谈生活中的折线统计图。
师：你们说得真好。我们知道数学来源于生活，下面我们一起来欣赏生活中的数学。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：谈谈自己的收获。
师：请同学们将这节课所学的知识运用于实际问题中，课件出示课外拓展。
【设计意图】通过学生的动手操作、交流、描述，培养学生的语言表达能力和动手能力，提高学习兴趣。

四、板书设计

绘
制
步
骤