皇帝的新装
安徒生

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
关于童话
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
安徒生的话
我要为下一代创作了
我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
最曼妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨木树就不会从茶壶里冒出来了
生字词：
炫耀( ) 滑稽( )
陛下( ) 头衔( )
称职( ) 自称( )
御聘( ) 赏赐( )
xuàn
ji
bì
xián
chèn
cheng
yÙpìn
cì
词义
骇人听闻(hài ):使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和(fÙ hè ):别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。
滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
复述故事
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复述故事
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议议，说说：
回顾故事，分析一下，在“这是一个________的皇帝”句式中填入恰当的词语，并说出你的理由。
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧。
课后延伸
皇 帝
骗 子
骗
小 孩
行
受
助
传
揭
文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括故事情节）
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、虚伪愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾贪婪。
纯洁天真、无私无畏。
概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
文中如何运用夸张与想象手法的？并说说它们的作用
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
拓展
我对勇气的新认识
从前，我认为—————的行为是勇敢；今天，我认识到——————的行为是勇敢；在今天—————的环境下，——————————————的行为更是勇敢。
课下自主编排课本剧，表演课本剧。下节课交流。
拓展延伸
课本剧剧本示例
地点：织布间
人物：骗子、大臣、皇帝、官员、内臣

（老大臣自右侧上场。骗子甲、乙赶紧配合着装模作样的工作。）
骗子甲（开门，恭敬地）：你好！尊敬的大臣，请
问，你有何吩咐？

老大臣（和蔼地）：皇帝陛下让我看看布织得怎样？
骗子乙（指向“布料”）：你请看吧。
老大臣（揉揉眼睛，仔细地看，低声）： 难道我是愚蠢

的吗？难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我

看不见布料。（坚定地）不！
骗子乙（骄傲地）：大人，你看，这布料是不是很美丽，
颜色是不是很漂亮？
老大臣（故作镇定，夸张地）：哎呀，美极了！真是美极了！
骗子乙（谦虚地，俯身说）：你一点意见也没有吗？