《笔算乘法》
学习目标：
1 、通过自学P76例2，P78例3，P79例4 ，学会两位数乘一位数，三位数乘一位数的进位笔算及连续进位笔算。
2 、通过自学P76-82内容，理解进位乘法的计算以及相应的竖式计算方法，掌握竖式的算理。
3 、主动参与，学会与他人合作交流、讨论。
4 、体会两位数成一位数的计算以及多位数乘一位数的计算与生活的密切关系。
学习重点：
1、两位数乘一位数的进位计算。
2、竖式的列法及熟练应用
3、三位数乘一位数的连续进位计算。
难点：
1、连续进位计算
2、数学竖式熟练运用和正确使用。
学法指导：
1、重视创设联系实际生活的问题情境，采用自主探索和交流合作的学习方式 ，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算方法的过程。
2、练习形式多样化。
学前准备：小棒
学习时间：一课时
学习过程:
课前
学案自学：
1、口算：10×6 10×8
40×6 60×8
500×6 700×8
2．笔算：21×4 14×2 33×3
221×4 423×2 212×3
3、口述两位数乘一位数的不进位笔算，要求回答竖式要领。
4、自学课本P76页例2。
5、做一做：
27 15 214
× 2 × 5 × 3
6、自学P78例3
2 4
× 6
7、做一做：137×6=
学生表演方阵有四个，其中每个方阵128人，一共有多少人？（4个方阵是隐含的条件）
8、自学P79例4
6 3 4
× 2 3 8
5 0 7 2
9、P79做一做
278×4=？
10、巩固练习
P77练习十七 1 2 P80练习十八 1 5 7 8 9
课中
1、小组合作
由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学自出现错误在组内学会。发言要有秩序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。（自学1 2 3 5）
2、班内展示
小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，由展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
3、质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
4、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟
①本节课我学了：两位数乘一位数的进位计算。三位数（多位数）与一位数的进位及连续进位的计算。
②掌握不太好的是：在连续进位计算时如何保证自己的准确率？这也是学习本课的基本技能要求。
5、达标测评
①口算 50×8= 2×7+8=
12×4= 6×9+20=
33×3= 3×6+5=
6×40= 6×8+3=
在竖式计算中，如：2 4
× 3 9
2 1 6
个位4×9=36，进 在十位上，然后十位上，2×9=18，再加上个位上进的 ，共得 。所以结果应为 。
③笔算：64×8= 146×9=
73×5= 425×6=
课后
课后反思:
1、教师要尽可能举一些实例，因这部分内容多以数字计算为主，可能会比较枯燥，这样可使教学效果明显提高。
2、多位数乘一位数有很多技巧性的知识内容，教师要尽量用形象的例子把每部分的计算技巧向学生展示清楚，让学生在学习的过程中体会到一些计算技巧的特殊作用。