（人教新课标）三年级上册数学：《笔算乘
法—不进位》教案
教学目标：
1. 知识目标：
使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。
2. 能力目标：
初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3. 情感目标：
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重点：
理解竖式每一步计算的含义。
教学难点：
乘法笔算的格式。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：同学们正在用蜡笔画画。看这幅图，你能提出什么数学学问题？那你能列出算式吗？这个算式表示什么意思？你们能不能把这个算式算出来呢？（学生独立计算）
师：来看看同学们是怎么算的呢？生：我是先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30，30再加上6等于36。
师：你们看懂了这位同学的算法吗？ 生：他是先用第二个因数先去乘第一个因数个位上的数字，然后再用第二个因数去乘第一个因数十位上的数字，再把两个得数加起来。师：有不是这么算的吗？生：我是用连加的方法算出来的；我先用10乘3等于30，然后算2乘3等于6，最后算30加6等于36；我是通过摆小棒摆出来的。
师：同学们得出了这么多的算法，那我们能不能像加法竖式那样合并成一个竖式呢？（教师根据学生的描述板书）
二、探讨交流，优化算法师：用竖式计算乘法可以帮我们解决许多问题。
生：我先算“1”乘3等于3，先不写上去，记在脑子里，再算“2”乘3等于6。
师：你们听明白了吗？
师：他是从十位开始算起的，如果从个位算起呢？
你们觉得从哪一位开始算起会比较简便呢？
根据数的组成，列出乘法竖式，并介绍乘法竖式各部分名称。




三、巩固练习
1. 改编书本P75页第2小题，小组比赛“青蛙过河”学生独立完成——集体订正时，说一说每题的计算顺序。


2. 实践应用：书本P75页第1、3小题。