十几减6、5、4、3、2


教学目标：
1、进一步感知加、减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。
2、在观察操作过程中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的的意识。
教学重难点：
教学重点：十几减６、５、４、３、２的计算方法。
教学难点;高学生解决十几问题的能力。
教学准备:
配套光盘等
教学过程:
一、复习导入
1、出示一组数学口算，指名学生报答案。
2、选其中两题，请学生说说计算方法。
3、老师总结并优化计算方法。
二、创设情境，激趣导入
谈话：小朋友，你们有没有观察过我们的教室？
教室里都有些什么呢？
师：特别是坐了一群可爱的小朋友，它们呀，分成了四大组，你们看见了吗？
我们一起来看第二组，你知道了什么？
你能提出什么数学问题吗？怎么列算式呀？
1、一共有多少个小朋友？
2、一共有14个小朋友，女生有6人，男生有几人？
引导思考14-6，你想怎样进行计算呀？
三、自主探索、学习新知
1、学生合作探讨14-6的口算方法
（1）你想用怎样的方法口算呀？
（2）议一议，有哪些算法呀？(有可能出现以下情况)
①6+(8)=14
14-6=8
②14-8=6
14-6=8
③14-4=10
10-2=8
④10-6=4
4+4=8
还有观察对比法……
（3）轻轻地跟你的同桌说一说：你喜欢用哪一种方法口算呀？
2、试一试
第9页的例题。
谈话：用你喜欢的方法算，然后四人一组说一说你是怎么算的，好不好？
今天我们一起学习了十几减6、5、4、3 、2 (揭题)
四、巩固练习，发展提高
1、想想做做第１题。
（1）看图写出两道减法算式。
（2）从每组的算式中，你有没有发现什么？（同桌交流，全班交流）
2、想想做做第2题。
你能用刚才发现的规律计算想想做做第2题吗？
集体交流：比较上下两题，你发现了什么？
3、想想做做第3题
理解每题的用意，然后学生独立完成。
交流结果，并让学生谈谈其中的发现。
2、游戏：它们的家各在哪里？
多媒体动画，点明算，也可以抢答算。
小朋友能不能用我们今天学过的知识再去解决一些问题呢？
3、想想做做第5题。
（1）观察图画，阅读文字。
（2）提问：谁能把意思完整地说一说。
（3）列式计算并交流。
五、评价总结
通过这节课的学习，你有什么收获吗？