《在烈日和暴雨下》学案
学习目标:
1.通过祥子的遭遇,了解旧社会城市贫民的苦难生活,认识造成这种现象的社会根源。
2.了解小说的三要素之一——环境描写在小说中的作用
3.学习具体细致的描绘人物形象的方法
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第一课时
自学(一):掌握基础•整体感知
1、了解作者和作品。
《在烈日和暴雨下》选自老舍《 》第18章,标题是编者加的。老舍,原名 ,字舍予,北京人,现代著名作家。以描写旧中国城市洋车夫生活长篇小说《 》最为著名。剧本有《 》《荼馆》等,1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。
2、快速阅读全文,掌握字词读音:
憋气( ) 砖窑( ) 打盹( ) 新汲的水() 胆怯( ) 空膛( ) 腻烦( )
馊味( ) 打嗝( ) 攥着( ) 利飕( ) 跺脚()蹚水( )
3解题:文章题目由几个词组成?构成一个什么结构?中心词是什么?
若将题目写成一个完整的主谓句,该补上什么?
文章以此为题,作用是什么?
4、阅读课文,根据提示给课文划分段落。
(一)祥子在烈日下拉车的经历
(二)祥子在暴雨中拉车的遭遇
5、文章按天气的变化分为两大部分采用什么顺序?(时间顺序)
(检测与讨论)
自学(二)学会分析•品味
阅读1、2节,回答下列问题:
1、作者是怎样描写烈日的?从哪些角度写的?
(提示:先总写——再分写——再细写。找出具体词语分析作用)
2、课文第1节主要交待了什么?
3、课文第2节主要交待了什么?
(讨论分析)
第二课时
自学(三):学会分析•品味•感悟
1、第3节、提问这节的主要内容(6.15祥子第一次出车的情况)
从“跑……晒裂”说明了什么?
2、第4节、“茶从嘴里……一点水分”写出了什么?
3、祥子为了生活,不是不在死亡线上拼命挣扎,虽然尝试过天气的酷热,他仍然又一次出车了。作者是如何描写天气的?(用线划出)
4、第11节、夏天的暴雨,来势汹猛。
朗读课文,看看作者是如何描写这场暴雨的。
A、这一节是正面描写暴风雨的猛烈,是站在谁的角度写的?
B、联系当时的社会状况,我们体会一下作者所描写的暴风雨的凶猛肆虐,那么不难看到,这一节的语言中包含着强烈的感情色彩。
5、第12节、概括这节的内容。
从文中找出描写祥子在雨中挣扎的词句。
6、 A、赏析“……哆嗦得像风雨中的树叶”这句话。(从修辞、作用方面谈)
B、课后练习二
7、领会文章的主题。(结合背景思考)
第三课时
拓展运用 (巩固练习)
(一)祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松的地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。他a,b,c,d。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他有什么也不知道了,只茫茫地觉得心里有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。
【练习】1.加点的“直砸”和“横扫”写出了风雨的什么特点?
写出祥子什么样的感觉?
2.找出文中最能写出祥子在暴雨中挣扎的动词:即____、____、____。
3.在文中a、b、c、d处,应填入的短语依次是____、____、____、____。
4.指出下列各句中,哪句是主动句,哪句是被动句。①祥子的衣服早已湿透。()②地上的水过了脚面。( )③他要把车放下。()
5.比较下面两组句子的句式各有什么不同,体会课文中使用句式的作用。①湿裤子裹住了他的腿。()他的腿被湿裤子裹住了。()②他就那么半死不活地,低着头一步一步往前拽。( )他不得不那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。( )
6.对文中划线部分分析不正确的是( )
A.写出坐车人十分明小,被雨吓坏了。 B.刻画出坐车人冷酷无情的形象。
C.这是当时人与人之间冷漠隔阂关系的缩影。 D.社会环境描写的点晴之笔。
(二)课外阅读《骆驼祥子》。写读书笔记一篇。