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    苏教版初中语文九年级上册 - 七 *在烈日和暴雨下

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  • 时间:  2016-07

《在烈日和暴雨下》导学案

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高邮市____初中九年级(上)语文导学案
课题
在烈日和暴雨下
课型
新授
课时
共两课时第一课时
授课
时间


主备
谢颖
审核
周从中
统稿
吴振宇
执教


班级

学生姓名

成绩


学   习   过  程
                                                                       订正、笔记栏
一、目标导航
学习目标:
1.能概括出祥子的性格特点,感受人物悲苦的生存环境,体会其悲惨命运。
2.学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物,并通过景物衬
托人物形象的写法,能从文中举出相关例子并作简要赏析。
3.认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。
重点:
1.理解祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其悲惨命运。
2.体会景物描写的魅力,把握其特色和作用。
3.细致的心理描写。
难点:
写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动,以及自然环境描写对深化
主题的作用。
二、预学导学
(一)一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成
1.读准下列加点字的读音。
打盹(      ) 胆怯(      ) 发痧(      )  汲水(       )  
打嗝(      ) 跺脚(     )  幌子(       ) 打嗝(       )
蹚  (      ) 攥 (        )  拽(        ) 黏(       )
腻烦(      ) 利飕(      )  馊味(       )空膛(      )
2.  理解下列词语的含义:
(1)腻烦:                    (2)汲水:
(3)打盹:                    (4)漾:
3.文学常识积累:
《在烈日和暴雨下》选自          ,作者       ,原名           ,字       ,中国现代著名作家。他的主要作品有长篇小说《          》、剧本《         》、《           》等。
4.初读课文,思考下列问题:
(1)思考:祥子在哪两种环境下拉车? 
                                                                
(2)理清课文结构。
第一部分(1—     ):                                                    订正、笔记栏
第二部分(     —16):                                          
疑问摘要:
二、课堂互动探究                                                     
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。
(二)了解《骆驼祥子》的故事情节。了解祥子三次得车,三次失车的经历。
节选情节:祥子已经成了家,有了家庭负担,而且妻子怀了孕,他不得不更加卖
力地拉车挣钱,维持两口人的生活,并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活
的急剧变化,痛苦生活的无望、无聊,就是从此开始的。
(三)再读课文,整体感知课文。
1.祥子在烈日和暴雨下干什么?文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历?
                                                                 
2.文章题目有何作用?
突出(    )的自然环境,衬托(                              )表现了作
者(                                                         )。
(四)阅读课文1—6节,完成下列各题:
1.读1—2节:作者是怎样描写烈日的?从哪些角度运用了哪些方法? 
                                                                
                                                                 
2.读3—5节:作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的?文中抓住哪一细节刻画
祥子在烈日下为生活煎熬?
                                                                 
                                                                 
3.写烈日下街头景象和街上“拉车的人们”的情景有什么作用?
通过对人力车夫各种情况的描述,概括而又具体反映出                     ,
为下文写                         做了铺垫。
4.阅读写祥子在烈日下拉车情景的语句,体会祥子所受到的煎熬。
如“一跑就喘不过气来”“手和脊背都要晒裂”“手和脊背都要晒裂”“裤褂
全裹在了身上”“低着头拉着车,慢腾腾地往前走”“没有主意,没有目的,昏昏
沉沉的”等句子表现了祥子                                             。
(五)思考问题:
写祥子“胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那
样,肚子里光光地响动”,这句话有什么含义?
这句话一是表明                                        ,一是喻示      
                                          
(六)课内小结:
写烈日,突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和
性格,揭示了他的痛苦生活遭遇,推动了情节发展,表现了主题思想。
 
 
 
三、课堂练习
            订正、笔记栏(一)同步反馈训练
1.填空题:
老舍是著名的语言大师,他用词准确、生动,平中有奇,请选择合适的动词填在括号内。
(1)见井就(        )过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里(       )一大气。(跑、 奔;喝、灌)
(2)铺子里的人争着往外跑,都(        )着把蒲扇遮着头,四下里找。(握、攥)
(3)白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,(        )起许多尘土,土里微带着雨气。(溅、砸)
(4)(        )着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱)
2.指出下列句子所用的修辞方法,简析其表达作用。
(1)那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。(        )
  作用:(                                                       )
(2)车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子,小贩们慌手忙脚地收拾摊子,行路的加紧往前奔。(         )
作用:(                                                      )
(3)祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。(         )
作用:(                                                       )
(4)胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里光光光地响动。(         )
作用:(                                                      )
3.《骆驼祥子》中与祥子关系密切的两名女性是:霸道泼辣、心理变态、敢作敢为
的________和善良正直、命运凄惨、令人同情的____________。
(二)课内阅读:
①街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,
无精打采地低垂着。②马路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光。③便道上
尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。
④处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
⑤狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒
化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。⑥街上非常寂静,只有铜铁铺里发
出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。⑦拉车的人们,只要今天还不至于挨饿,就懒
得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的
钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。
⑧那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低
着头慢慢地走。⑨每一口井都成了他们崐的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过
去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里灌一大气。⑩还有的,因为中了暑,
或是发痧,走着走着,一头栽到地上,永不起来。
1.概括这段文字的大意。
                                                                        订正、笔记栏
2.这段文字可分为三个层次,划分层次正确的是(      )
A.①②③│④⑤│⑥⑦⑧⑨⑩
B.①②③④⑤⑥│⑦│⑧⑨⑩
C.①②③④│⑤⑥│⑦⑧⑨⑩
D.①②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨⑩
3.概括三层的层意。
 (1)                                                          
 (2)                                                          
 (3)                                                             
4.这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第⑦句写 ,⑧至⑩句写 。
其中第 句和第 句描写得最详细。
5.这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况?
                                                       
6、第⑨句中的“灌”字有什么表达作用?
                                                                
(三)能力提升:(安徽省2010年中考试卷)
初中毕业前,班级开展了以“红烛颂——献给老师的歌”为主题的系列活动。
下面是活动过程中的一些问题,请你参与解决。
1.  同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:
“您不是建筑师,却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家,却奏响着
我们心灵的乐曲;            ,               。衷心感谢您,我敬爱
的老师!”请你仿照前两句,为画线处补写一个句子。
      要求:内容相应,句式相同。
2.  为参加以“辛勤的园丁”为题的演讲活动,一位同学搜集了下面三则材料,
其中有一则不符合要求,请你帮他找出来,并说明理由。
材料一:明代文学家宋廉,自幼刻苦学习,乐以忘忧,求学时十分尊重老师,
在老师面前毕恭毕敬,虚心求教,最终学有所成。
材料二:北京实验二小霍懋征老师,在几十年的教学生涯申,一直工作在第一线,
80岁的时候还上讲台进行示范教学。
材料三:甘肃会宁县汉家岔乡教师王建林,坚持在贫困山村任教22年,他把
自己比喻为山上的树,时日越久,扎根越深。
3.  班委会倡议每位同学以“老师,我要对您说”为题,给老师写一封信。下
面是三位同学信中正文的开头,你认为哪种开头更好些?为什么?
    ①初中三年很快过去了,我有太多的话要向您说。老师,您要我说什么呢?
    ②三年来,我与您有过多次交流,但今天我仍有些心里话要对您说。
    ③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。一个老师,既要教书,也要育人
五、课后作业:
1.完成导学稿“能力提升”所有练习; 
2.阅读《骆驼祥子》。