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首页>苏教版初中语文九年级上册>七 *在烈日和暴雨下
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    苏教版初中语文九年级上册 - 七 *在烈日和暴雨下

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-07

《在烈日和暴雨下》教案3

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

(一)重点和难点 

1.重点: 

    (1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。 

    (2)运用景物描写衬托人物。 

    (3)人物心理描写。 

    2.难点: 

    (1)具体、生动、层次分明地写景状物的技巧。 

    (2)作者准确、精炼、生动、传神的语言。 

    (二)知识要点 

    1.生字:盹、汲、痧、馊、嗝、漾、攥、跺、幌、蹚、腻。 

    2.多音字:恶心。 

    3.容易混淆的形近字: 

    (1)躁 燥 噪 臊 操 澡 

    (2)漕 糟 槽 遭 

    (3)盹 顿 吨 炖 钝 

    (4)喘 揣 惴 湍 踹 端 瑞 

    (5)弊 憋 蔽 蹩 瞥 

    (6)圾 汲 级 吸 

    4.应掌握的词语:无精打采、张罗、居然、腻烦、爽性、天使。 

    5.正面描写和侧面烘托。 

    6.以人物活动和感受为叙事线索。 

    7.从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写景物。 

    (三)实施教学的主要方法 

    1.导入新课。从学生已学过的《济南的冬天》、《小麻雀》引出作者,让学生说说还知道老舍的 哪些作品。 

    2.简介《骆驼祥子》。如学生看过电影、小说或连环画,先让学生说说故事梗概和对作品的理解,教师作些补充。 

    3.理清线索。快速阅读,按天气变化划分大段,明确祥子的活动和感受是全文线索。 

    4.重点剖析。让学生说说自己认为描写最精彩的片段。然后可以第2段为例,理解正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷热结合起来的好处。以第5段为例,理解作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。以第8段和第10段为例理解作者为何写出风雨中景物的变化。 

    5.指导朗读。画出课文中直接描写祥子痛苦感受的语句,然后让学生结合自己的亲身体验,朗读课文,努力读出祥子的痛苦心情。 

    6.讨论问题。如:作者用这么多笔墨写烈日和暴雨目的是什么?祥子的痛苦只是自然环境、天气恶劣造成的吗? 

    7.朗读比赛。各组推选一名代表,轮流朗读全文,评选优胜者。 

    8.课后完成作文片断练习,按练习提示的要求,自选或自拟题目,写一段话描写景物。