细胞的能量供应和利用

复习课
细胞的能量供应和利用
细胞代谢
条件
过程
酶（反应的催化剂）
ATP（直接能源物质）
化学本质
酶的作用特点
影响酶活性的因素
中文名称
合成与水解
合成ATP的能量来源
合成ATP的场所
结构简式
细胞呼吸
类型
过程及场所
实质及应用
光合作用
光合色素的种类及功能
光合作用的过程及场所
实质
影响光合作用的因素
细胞呼吸和光合作用关系的应用
知识网络
►　知识点一　酶的作用和本质
　　1．细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多________，统称为细胞代谢。
　　2．活化能：分子从________转变为容易发生化学反应的________状态所需要的能量。
化学反应
常态
活跃
酶与ATP
降低活化能
活细胞
有机物
蛋白质
高效性
专一性
温度
pH值
少数是
RNA
►　知识点二　酶的本质的探索过程
　　1．巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。
　　
　
　　3．毕希纳：将酵母细胞研磨后获得提取液，也能引起发酵，他将引起发酵的物质称为________。
　　4．萨姆纳：1926年用丙酮酸提取出了刀豆种子中的________，并证明了脲酶是________。
　　5．切赫和奥特曼：20世纪80年代，发现少数________也具有催化功能。
酵母细胞
某些物质
酿酶
酶
蛋白质
RNA
►　知识点三　生物体直接利用的能量——ATP
直接
A—P～P～P
能量
吸能
放能
中文名称：
三磷酸腺苷
想一想：此反应能否看作是可逆反应？
ATP的合成和水解比较
ATP的合成和水解比较如下：
ATP合成酶
ATP水解酶
光能(光合作用)，化学能(细胞呼吸)
储存在高能磷酸键中的能量
储存于形成的高能磷酸键中
用于各项生命活动
细胞质基质、线粒体、叶绿体
细胞的需能部位
2．ATP的生成与利用
典例　在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子，短时间内分离出细胞的ATP，发现其含量变化不大，但部分ATP的末端磷酸基团已带上放射性标记，该现象能够说明(　　)
　　①ATP中远离A的磷酸基团容易脱离　②部分32P标记的ATP是重新合成的　③ATP是细胞内的直接能源物质
④该过程中ATP既有合成又有分解
　　A．①②③④ B．①②③
　　C．①②④ D．②③④
C
变式题　下列有关ATP的叙述，不正确的是(　　)
　　A．人体成熟的红细胞在O2充足时也只能通过无氧呼吸产生ATP
　　B．ATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能
　　C．ATP是生命活动的直接能源物质，其中两个高能磷酸键都易断裂易形成
　　D．ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”表示的不是同一物质
Ｃ
[问题导思] 哪些生命活动由ATP直接供能？
　　[答案] 肌肉收缩、神经冲动的传导、主动运输、胞吞、胞吐、DNA的复制、蛋白质的合成、生物体发光、生物体发电、暗反应合成有机物等。
►　探究考向一　酶的作用特点、原理和特性
　　1．功能：生物催化剂
　　(1)在催化某一反应时，与其他一般无机催化剂一样，能显著降低反应的活化能，提高反应速率，缩短达到平衡的时间，但并不改变反应的方向和平衡常数。
(2)反应前后酶的性质和数量均没有变化
2．酶催化作用的原理
酶的催化作用就是降低反应的活化能，加快反应的速度。

3．酶的特性
　　(1)酶具有高效性：酶的催化效率很高
　　①实验设计及现象分析
②实验过程中变量及对照分析
　　③实验结论
　　酶具有催化作用，同无机催化剂一样都可加快化学反应速率。
　　酶具有高效性，同无机催化剂相比，酶的催化效率更高。
H2O2分解速度用单位时间内产生的气泡数目多少表示
加入H2O2的量和浓度；实验室的温度；PH、反应时间等
1号
试管
2、3、4号试管
(2)酶的专一性
　　用同一种酶催化两种不同物质（或者2种酶催化一种底物）
　　
b．用淀粉酶分别作用于淀粉和蔗糖后，再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀生成来判断淀粉酶对二者的催化情况，从而探索酶的专一性。
　　(3)酶需要适宜的条件
　　酶的催化作用需要适宜的温度和pH，二者偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。高温、过酸、过碱或重金属盐等会导致酶活性丧失。
【特别提醒】 (1)选择好检测反应物的试剂。如反应物选择淀粉和蔗糖，酶溶液为淀粉酶，验证酶的专一性，检测反应物是否被分解的试剂宜选用斐林试剂，不能选用碘液，因为碘液无法检测蔗糖是否被水解。
　　(2)保证蔗糖的纯度和新鲜程度是做好实验的关键。
真题演练　
[2011·海南卷］关于酶的叙述，正确的是(　　)
　　A．酶提供了反应过程所必需的活化能
　　B．酶活性的变化与酶所处环境的改变无关
　　C．酶结构的改变可导致其活性部分或全部丧失
　　D．酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸
　　[答案] Ｃ　
　　[解析] 酶的作用是降低反应的活化能，A错；酶所处的环境的pH、温度等的改变可能导致酶活性的降低，B错；酶作为催化剂，在催化反应前后，自身不发生变化，D错。
[解题技巧] 绝大多数酶是蛋白质，酶的性质要和蛋白质的性质结合起来。引起蛋白质变性的因素也能引起酶的变性。
　　[互动探究] 将B选项改为“酶在细胞内、外都能起催化作用”，B选项对吗？　　
　　[答案] 对，酶有胞内酶和胞外酶，与细胞呼吸相关的酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等都是胞内酶，消化腺分泌的各种消化酶都是胞外酶，只要提供适宜的条件，胞内酶也能在细胞外发挥作用，胞外酶也能在细胞内发挥作用。
变式题　[2011·海南卷］某一不可逆化学反应(S→P＋W)在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。图8­2中能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是(　　)

图8­2
　　A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
[答案] D 　
　　[解析] 酶能降低反应活化能，催化效率高，反应物浓度能在短时间降到很低。
►　探究考向二　与酶有关的曲线解读
　　1．表示酶高效性的曲线
图8­3
　(1)催化剂可加快化学反应速率，与无机催化剂相比，酶的催化效率更高。
(2)酶只能缩短达到化学平衡所需时间，不改变化学反应的平衡点。
2．表示酶专一性的曲线

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
图8­4
　　(1)在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时明显加快，说明酶A催化底物A反应。
　　(2)在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶B不催化底物A反应。
3．影响酶活性的曲线
　

甲　　　　　　　　　　乙

丙
图8­5
(1)甲、乙曲线表明：
　　①在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的升高，酶的催化作用增强，超过这一范围，酶的催化作用逐渐减弱。
　　②在最适温度(pH)时，酶的催化作用最强，高于或低于最适温度(pH)酶的催化作用都将减弱。
　　③过酸、过碱、高温都会使酶失活，而低温只是抑制酶的活性，酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活性。
　　(2)从丙图可以看出：反应溶液pH的变化不影响酶作用的最适温度。
4．底物浓度和酶浓度对酶促反应的影响
　　　　　
　　　　　　　甲　　　乙(在底物足量情况下)
(1)甲图：在其他条件适宜、酶量一定的情况下，酶促反应速率随底物浓度增加而加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数量和酶活性限制，酶促反应速率不再增加。

(2)乙图：在底物充足，其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度成正比。
典例　如图8­7表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应物的量和反应时间的关系，以下关于此图的解读，正确的是(　　)
图8­7
A．a、b、c表示温度，则一定是a﹥b﹥c
　　B．a、b、c表示pH，则c﹥b﹥a
　　C．a、b、c表示酶的浓度，则a﹥b﹥c
　　D．a、b、c表示温度，则不可能是c﹥b﹥a
C
[规律方法] 表示酶促反应的坐标图一般是用横坐标表示反应时间，纵坐标可以表示反应物的量，或生成物的量、或反应速率，反应物的量下降越快，说明酶促反应速率越快，生成物的量上升越快，表明酶促反应速率越快。
变式题　[2011·南昌三模］图8­8表示在最适温度和最适pH条件下，反应物浓度等与酶促反应速率的关系。据图分析不正确的是(　　)
图8­8
A．曲线a可表示酶量减少后的底物浓度和反应速率关系
B．限制曲线b的AB段反应速度的主要因素为反应物浓度
C．形成曲线c的原因可能是乙点时酶量增加或适当升温所致
D．若适当升高温度条件下重复该实验，图中A点位置将下移
Ｃ
探究影响酶活性的因素
　　1．温度对酶活性的影响
　　(1)原理解读
　　②温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。
(2)实验设计程序
　　①取淀粉、淀粉酶分别放入试管
　　　
　　②各自在所控制的温度下处理一段时间
　　　
　　③淀粉与相应温度的淀粉酶混合
　　　
　　④在各自所控制的温度下保温一段时间
　　　
　　⑤滴加碘液，观察颜色变化
【特别提醒】(1)本实验不宜选用过氧化氢酶催化H2O2分解，因为过氧化氢酶催化的底物是过氧化氢。在加热的条件下分解也会加快。
　　(2)本实验不宜选用斐林试剂鉴定，温度是干扰条件。
　　(3)本实验中第②、③步一定不能颠倒顺序，否则会使实验失败，即先控制条件再混合。

　　2．pH对过氧化氢酶活性的影响
　　(1)原理解读
　　①2H2O2　　　　　　　　2H2O＋O2↑
　　②pH影响酶的活性，从而影响氧气的生成量，可用点燃但无火焰的卫生香燃烧的情况来检验氧气生成量的多少。
(2)实验设计
【特别提醒】(1)实验程序中2、3步一定不能颠倒，否则实验失败。
　　(2)注意实验步骤的顺序：必须先将酶置于不同环境条件下(不同pH或不同温度)，然后再加入反应物。
　　(3)注意选择检验实验结果的试剂
酶的专一性
酶需要适宜的温度
酶需要适宜的酸碱环境
斐林试剂
碘液
斐林试剂
出现砖红色沉淀
不出现蓝色反应
出现砖红色沉淀
淀粉酶催化了淀粉水解
淀粉酶催化了淀粉水解
淀粉酶催化了淀粉水解
变式题　[2011·全国卷] 某同学从温度为55～65 ℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：
　　(1)测定脂肪酶活性时，应选择__________作为该酶作用的物质，反应液中应加入________溶液以维持其酸碱度稳定。
　　(2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为_________。
　　(3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。
[答案] (1)脂肪　缓冲　(2)蛋白质
　　(3)在一定温度范围(包括55～65℃)内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度，否则扩大温度范围，继续试验，直至出现峰值。
细胞呼吸
►　知识点一　细胞呼吸的方式
　　1．细胞呼吸的概念：有机物在细胞内经过一系列的________，生成二氧化碳或其他产物，释放出________并生成________的过程。
　　2．细胞呼吸的实质：氧化分解________，释放______。
　　3．细胞呼吸的意义：为生物体的生命活动__________，为体内其他化合物的合成____________。
氧化分解
能量
ATP
有机物
能量
提供能量
提供原料
4．探究酵母菌细胞呼吸的方式
　　(1)酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属于__________。
　　(2)检测酵母菌在细胞呼吸中是否产生二氧化碳可使用澄清的石灰水或______________，其中后者颜色变化过程为由蓝变________再变________。
　　(3)检测是否产生酒精可使用橙色的____________溶液，其在酸性条件下与酒精发生反应，变为________。
兼性厌氧菌
溴麝香草酚蓝
绿
黄
重铬酸钾
灰绿色
[概念辨析]
　　1．细胞呼吸只在细胞内进行。(　　)
　　2．细胞呼吸释放的能量大多数可被细胞直接利用。(　)
　　[答案] 1．√　
　　[解析] 细胞呼吸依靠一系列的呼吸氧化酶，催化有机物逐步分解，并释放能量，由于呼吸氧化酶只存在于细胞内，因而细胞呼吸只能在细胞内进行。
　　[答案] 2．×　
　　[解析] 细胞呼吸所释放的能量大多数以热能的形式散失，少数转移到ATP中，供生命活动利用。细胞呼吸释放的能量均不能被细胞直接利用。
►　知识点二　有氧呼吸
氧
彻底
多种酶
二氧化碳和水
6CO2＋12H2O
C6H12O6
3、有氧呼吸的过程
6CO2
12H2O
线粒体
细胞质基质
②
①
③
4．特点：在温和条件下进行，能量________释放、部分能量储存于ATP中。
　　[问题导思] 有氧呼吸三个阶段相同的产物是什么？
　　[答案] ATP
逐步
►　知识点三　无氧呼吸
　　1．概念：细胞在________条件下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物分解为________氧化产物，同时产生________能量的过程。
无氧
不彻底
少量
2C2H5OH
2C3H6O3
2C3H4O3
细胞质基质
[问题导思] 用是否产生水来判断细胞的呼吸方式可行吗？
　　[答案] 可行，有氧呼吸中水的生成是由[H]和氧气反应生成的，无氧呼吸过程中没有氧气的参与，因而不能生成水。
►　探究考向一　有氧呼吸和无氧呼吸过程的比较
不需要O2，需要酶和适宜的温度
需要O2、酶和适宜的温度
第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体中
全过程都在细胞质基质中
CO2和H2O
CO2和酒精或乳酸
有机物彻底分解，能量完全释放
有机物没有彻底分解，能量没完全释放
其实质都是：分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要
①第一阶段完全相同
②实质相同：分解有机物，释放能量
③意义相同：为生命活动提供能量，为物质转化提供原料
④无氧呼吸进化为有氧呼吸
【特别提醒】
　　1．不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。动物和人体无氧呼吸的产物是乳酸。微生物的无氧呼吸也称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。
　　2．原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，其细胞膜的内表面含有与有氧呼吸有关的酶。如蓝藻、硝化细菌
　　3．有氧呼吸的三个阶段均有ATP产生，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。
　　4．产生CO2不是判断细胞呼吸类型的必要条件，因为酒精发酵也会产生CO2。但是只要呼吸作用产生水，就可以确定是有氧呼吸。
典例 图9­1表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是(　　)

图9­1
A．①②④中数值最大的是①
B．③代表的物质名称是氧气
C．产生①②的场所是线粒体
D．某些原核生物能完成图示全过程
[答案] D

[互动探究] 给某动物提供含18O的氧气，其呼吸产物中哪一种含18O?
[答案] 有氧呼吸过程中生成的水，是[H]和氧气结合形成的，其中的氧元素全部来自氧气。因而水中含18O。
变式题　[2011·海南卷]细胞内糖分解代谢过程如图9­2所示，下列叙述错误的是(　　)
A．植物细胞能进行过程①和③或过程①和④
　　B．真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②
　　C．动物细胞内，过程②比过程①释放的能量多
　　D．乳酸菌细胞内，过程①产生[H]，过程③消耗[H] 　　
　　[答案] Ｂ
►　探究考向二　根据CO2释放量和O2消耗量判断细胞呼吸状况(底物为葡萄糖)
【特别提醒】
　　1．CO2释放量、O2吸收量、酒精量都是指物质的量，单位是摩尔。
　　2．以上的根据是葡萄糖有氧呼吸和无氧呼吸的方程式，不包括其他有机物质。
例2　将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得CO2和O2体积变化的相对值如图9­3。下列叙述正确的是(　　)
A．甲条件下，细胞呼吸的产物除CO2外，还有乳酸
B．乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多
C．丙条件下，细胞呼吸产生的ATP最少
D．丁条件下，产物中的CO2全部来自线粒体
[答案] Ｄ
[互动探究] 在有氧呼吸和无氧呼吸条件下，哪种情况下消耗的葡萄糖速率快？　　
　　[答案] 由于无氧呼吸过程中产生的能量少，无氧呼吸消耗的葡萄糖速率更快。
变式题　在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是(　　)
　　A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸
　　B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
　　C．c条件下，无氧呼吸最弱
　　D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体
Ｄ
►　探究考向二　影响细胞呼吸的因素及应用
　　1．内因：遗传因素(决定酶的种类和数量)
　　(1)不同种类的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。
　　(2)同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同，如幼苗、开花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。
　　(3)同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。
2．外因——环境因素
(1)温度
①温度影响呼吸作用，主要是通过影响呼吸酶的活性来实现的。呼吸速率与温度的关系如图。
②生产上常用这一原理在零上低温下贮藏水果、蔬菜。在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降低温度，降低呼吸作用，减少有机物的消耗，提高产量。
图9­5
(2)O2的浓度
　①在O2浓度为零时只进行无氧呼吸；浓度为10%以下，既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；浓度为10%以上，只进行有氧呼吸(如图9­5)。
②生产中常利用降低氧的浓度抑制呼吸作用，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果保鲜时间。
(3)CO2
　　CO2是呼吸作用的产物，对细胞呼吸有抑制作用，实验证明，在CO2浓度升高到1%～10%时，呼吸作用明显被抑制。(如图9­6)
图9­6
(4)水
　　在一定范围内，呼吸速率随含水量的增加而加快，随含水量的减少而减慢。
　　3．呼吸作用原理在实践中的应用
　　(1)中耕松土——促进作物根细胞呼吸作用；
　　(2)风干种子——降低种子含水量，减弱种子细胞呼吸作用，延长保存时间；
(3)低温、低氧、适宜湿度——蔬果保鲜；
　　(4)去除作物变黄的叶片——减少有机物的消耗以提高作物产量。
(5)大田中施用农家肥——利用微生物的分解作用，产生二氧化碳，增强光合作用效率。
　　(6)人体剧烈运动肌肉酸痛——肌肉细胞无氧呼吸产生乳酸，引起肌肉酸痛。
　　(7)植物水淹后烂根——根细胞无氧呼吸产生酒精，酒精的毒害作用使根细胞死亡。
【特别提醒】种子、蔬菜和水果的储存都应在低温和低氧条件下，不同的是种子的储存还要保持干燥，控制好种子的含水量，而蔬菜和水果的储存应保持一定湿度。
典例 [2011·海南卷]关于细胞呼吸的叙述，正确的是(　　)
　　A．种子风干脱水后呼吸强度增强
　　B．植物被水淹可导致根系发生无氧呼吸
　　C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
　　D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
　　[答案] Ｂ　
　　[解析] 种子风干脱水后呼吸强度减弱，利于贮藏，A错；破伤风杆菌为严格厌氧菌，在无氧条件下才能大量繁殖，C错；小麦种子萌发过程中代谢旺盛，有氧呼吸逐渐增强，D错。
[规律方法] 高中生物学涉及的只能进行无氧呼吸的生物主要有：破伤风杆菌、甲烷菌、乳酸菌、肠道寄生虫(如蛔虫、钩虫等)。
　　[互动探究] 种子萌发过程中有机物的种类、干重、鲜重、含水量及呼吸类型的变化情况是怎样的？　　
　　[答案] 种子萌发过程首先要吸水膨胀，然后将子叶或胚乳中贮存的有机物氧化分解，释放能量，分解过程中的中间产物能转变成其他物质，参与构成新的细胞，因而干重减少、鲜重增加，有机物的种类增加；萌发初期以无氧呼吸为主，之后有氧呼吸逐渐加强。
变式题　[2011·青岛一模]在如图9­7为不同温度下金鱼的代谢率(耗氧量)与氧分压的关系图。据图不能得出的结论是 (　　)
图9­7
A．在一定范围内，代谢率随氧分压下降而下降
　B．25 ℃环境中金鱼的代谢率比15 ℃环境中的高
　C．代谢率最大时的最低氧分压随温度不同而不同
　D．氧分压超过一定范围后，代谢率不再随氧分压增加而增加
Ｂ
[解析] 金鱼的代谢率(耗氧量)除受温度影响外，还受氧分压影响。在25 ℃时，若氧分压很低，则其代谢率也将很低。
探究酵母菌的呼吸方式
　　1．实验原理
　　(1)酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。酵母菌进行有氧呼吸能产生大量的CO2，在进行无氧呼吸时能产生酒精和CO2。
　　(2)CO2可使澄清的石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
　　(3)橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下可与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。
实验流程
提出问题：
酵母菌利用葡萄糖产生酒精是在有氧还是无氧的条件下进行的？酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么？
【特别提醒】
　　1．通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致
　　2．B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的。
(1)空白对照：空白对照是不给对照组以任何处理因素。
　　(2)条件对照：指虽给实验对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。
　　(3)自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组，向一组实验对象施加一个或数个因子，然后测量其前后的变化，这种实验又叫单组实验法。
　　(4)相互对照：不设对照组，通过几个实验组相互对照，这种实验也就是对比实验。
实验方略展示
对照实验：设置对照组和实验组，对照组的实验结果一般是已知的，对照组主要起消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素和非处理因素的差异等作用。常用的对照方式有：
[规律方法] 与细胞呼吸相关的探究实验需关注如下内容：
　　(1)常用NaOH溶液作为CO2的吸收剂，以便检测呼吸过程中耗氧状况或排除空气中CO2对呼吸产物的干扰。
　　(2)常用Ca(OH)2对溶液作CO2的检测剂，依据溶液是否浑浊或浑浊程度确认呼吸产物是否有CO2。
　　(3)控制无氧呼吸，首先装置要密封，其次溶液配制需要用冷开水除去水中的O2。
[互动探究] 装置一中将A瓶换成澄清的石灰水溶液可行吗？ 　　
　　[答案] 不可行，A瓶内是NaOH溶液，浓度高，能吸收较多的二氧化碳，可以将空气中的二氧化碳吸收干净，换成Ca(OH)2溶液后，由于Ca(OH)2是微溶性的，不能除尽空气中的二氧化碳。
变式题　1、学生将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个保温瓶中，并用带有两个孔的塞子封口，酵母菌—葡萄糖溶液的温度随时间慢慢地升高，指示剂的颜色也开始改变(该指示剂遇酸变红)。下列判断不正确的是(　　)
A．