从生物圈到细胞
分子——
淀粉、蛋白质、脂肪等
无机小分子：

有机小分子：

有机大分子：
氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等
葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等
分子与细胞——
在分子水平上研究细胞
在分子水平的基础上研究细胞
细胞的边界——细胞膜
细胞内的分工合作——细胞器
细胞的控制中心——细胞核
细胞的物质输入和输出
细胞的能量供应和利用
细胞的增殖
细胞的分化
细胞的衰老、凋亡、癌变
在分子水平上研究细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位
为什么要研究细胞呢？
细胞是生命活动的基本单位
生命活动建立在细胞的基础之上
如何举例说明呢？
1、某个或某些生命活动以某个
或某些细胞为基础
2、细胞受损，生命活动受影响
除此之外，草履虫还有摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
运动
分裂
胚胎发育
受精
胚泡发育
细胞分化
细胞分裂
精卵结合
反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
（皮肤细胞、神经细胞、肌肉细胞等）
缩手反射
单细胞生物，单个细胞就完成各种生命活动。
多细胞生物，依赖各种分化的细胞
合作完成各种生命活动。
生命活动建立在细胞的基础上
单细胞生物化石
地球上最早出现的生命形式
SARS病毒主要侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
第2页讨论2：
细胞受损
生命活动受损
功能受损
生命活动
建立在细胞的基础之上
病毒的生命活动也以细胞为基础吗？
病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
病毒的生命活动也以细胞为基础
跳出细胞看生命系统，会发现细胞只是生命系统的层次之一。
想想初中学过哪些生物的结构层次？
种群：一定区域内生活的同种生物的所有个体。
群落：一定区域内生活的所有生物种群的总和。

1.某生物学家要研究一片草原中的生物
群落，他应该研究（ ）

A.草原中的全部植物
B.草原上的全部动物
C.草原上的所有生物
D.草原上的全部生物及无机环境
C
2.下列事例中，属于生物种群的是（ ）

A.某水库中所有的鱼类
B.蛇岛上的所有腹蛇
C.鸟岛上的所有鸟类
D.一块水田中的所有动物
B
一个人呢？
细胞
以龟为例，写出生命系统的结构层次：
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
一棵松树呢？
组织
一个草履虫呢？
能完整表现各种生命活动的最微小的层次是________。
细胞层次
1、其他层次都是建立在细胞这一
层次的基础之上的。
2、生物体中的每个细胞具有相对的
独立性，能独立完成一系列的生
命活动，某些生物体还是由单细
胞构成的。
理由：
一个分子或一个原子___一个系统，____生命系统。（填“是”或“不是”）
细胞是基本的生命系统
是
不是
因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
《从生物圈到细胞》的教学目标：

1、举例说出生命活动建立在细胞
的基础之上；

2、举例说明生命系统的结构层次；

3、认同细胞是基本的生命系统。
对照教学目标自测
第6页基础题：
1.（1）活细胞：
（2）死细胞：
（3）细胞的产物：
2.（1）

（2）
（3）
A、D、G、I
B、E
C、F、H
群落层次
种群层次
细胞层次（也是个体层次，
因为大肠杆菌是单细胞生物）
拓展题：
1、病毒无细胞结构，不能独立生活，
只能寄生在活细胞中才能生活，因
此，合成了病毒不等于制造了生命。
2、人工合成病毒的研究，若有利，
则肯定；若有害，就否定。
病毒是生物，但不属于生命系统。
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