第一节
从生物圈到细胞
第一章 走近细胞
1．情感、态度、价值观目标：
本节课的最主要目标是培养学生喜欢、热爱生物学这门学科，激发学生学习生物学的兴趣和积极性。

一、 教学目标
2．知识目标：
⑴举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
⑵举例说明生命系统的结构层次。
⑶认同细胞是基本的生命系统。
3．能力目标：
⑴初步了解学习、研究生物学的方法；
⑵学会在众多知识中选择、获取最有价值的知识；
⑶初步学会归纳知识要点的方法。
2．知识目标：
1．教学重点：
⑴生命活动建立在细胞的基础之上。
⑵生命系统的结构层次。
2．教学难点：
生命系统的结构层次。

二、教学重点和难点
问题1:所有的生物都有细胞结构吗？
除病毒除以外,一切生物都是由细胞构成的。
一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系
案例：病毒如何生活和繁殖？
问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
非典印象
SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影
案例：病毒如何生活和繁殖？
一．问题探讨： 生命活动与细胞的关系
案例：病毒如何生活和繁殖？
冠状病毒
SARS病毒模式
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
果子狸：冠状病毒的主要载体
案例：病毒如何生活和繁殖？
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
病毒侵染细胞的动态过程
侵入别的细胞
吸附
不能。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。
案例：病毒如何生活和繁殖？
问题2：病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。
SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
问题3: 根据你所知道的材料，SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？
一．问题探讨：生命活动与细胞的关系
案例：病毒如何生活和繁殖？
二．资料分析：
生命活动与细胞的关系
案例1.草履虫的运动和分裂
案例1.草履虫的运动和分裂
讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？
还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
变形虫
变形虫的分裂生殖
眼虫
衣藻
大肠杆菌
酵母菌
单细胞生物的共性
1 形态结构: 身体由一个细胞构成
2 生活方式: 大多数生活在水中
3 生殖方式: 分裂生殖
二．资料分析：
生命活动与细胞的关系
案例2. 人的生殖和发育
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
案例2. 人的生殖和发育
讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？
桥梁:精子和卵细胞
经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。
案例3. 缩手反射的结构基础
讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？
完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞……
讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
HIV模式图
案例4．HIV病毒与艾滋病
讨论4:HIV破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？
胰岛细胞受损
脊髓中的运动神经元
大脑皮层上的听觉神经元
胰岛素依赖型糖尿病
相应肢体瘫痪
听觉障碍
讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？
生物体的运动离不开肌细胞
兴奋的传导离不开神经细胞
腺体的分泌离不开相关的腺细胞
思考分析1：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？
思考分析2：生物体有哪些生命活动? 各是以什么为基础的?
一.生命活动离不开细胞
段落小结：
一.生命活动离不开细胞
小结：
无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。
二 生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
生态系统
种群和群落
以龟为例：
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？
二 生命系统的结构层次
思考与讨论
参考答案： 1.不是。
2.如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；
如果换成松树，应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变；
如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。
小结：
高等生物的结构层次
1、高等生物的结构层次
植物：细胞—组织—器官—植物体
动物：细胞—组织—器官—系统—动物体
2、器官和系统
植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子
人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统
根、茎、叶、花、果实、种子
植物的几种组织
人的几种组织
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。
细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。
另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。
问题4:一个分子或一个原子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?如果不是,请说明理由.
一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
细胞是最基本的生命系统
二 生命系统的结构层次
小结：
1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ ）
①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦
C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥
D
习题反馈：
2. 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次
血液（ ）
牙齿（ ）
神经元（ ）
水塘中的一群鲫鱼（ ）
地球上的所有生物（ ）
一棵树（ ）
心脏、血管和血液（ ）
一座城市（ ）