14 检阅
学习目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。　
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
课前准备：多媒体课件
教学课时：2

教学过程
修改意见

第一课时　　出示挂图，导入新课　　同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。　　板书课题：检阅　　自学课文，完成以下要求　　1、把课文读正确、读流利。　　2、认读生字。　　3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。　　检查自学效果，汇报交流　　1、指名读课文，检查是否读正确、流利。　　2、认读生词，生字。再练习读课文。　　3、汇报交流思考的问题。　　a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? 　　b．全班交流。相机理解“棘手”。　　“棘手”的事指什么事? 　　能读出这事是怎样“棘手”吗? 　　练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。　　讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 　　小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 　　书写生字　　1、进一步认读生字。　　2、记忆字形。交流记忆方法。　　3、指导书写。　　重点指导：　　“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。　　“席”的笔顺。　　“截”的笔顺。　　4、抄写词语：　　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍　　沉默局面真棒羡慕主席台　　观众纠正
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　围绕重点，读书讨论，感情朗读　　1、投影出示两句话：　　“这个小伙子真棒!”一名观众说。　　“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。　　指名读这两句话。　　2、讨论：观众为什么这样说? 　　a.读书找找理由后，参与小组的讨论。　　b．以小组为单位参与全班的讨论。　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。　　指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段) 　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。　　3、练习有感情地朗读全文。　　激情总结，引导写话　　1、总结：　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 　　2、任选一个内容，写写你想说的话。　　a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来) 　　b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……　　3、指名读小练笔，评价修改。　　拓展延伸　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。

导入
大家看到过检阅的队伍吗？
谁来说说检阅给你什么印象呢？
今天我们就来看看波兰首都华沙欢庆国庆节的检阅队伍是什么样的？

课文写了几件事？各是什么事？
思考：怎么谁都不愿意第一个开口呢？


出示描写博莱克检阅时的句子。
引导学生体会当时观众台上那股惊奇的表情。

这些句子里你看出什么？博莱克当时会想什么？心情怎样？
假如你是他，你会怎么想？

指导学生朗读好观众说的那两句话。

引导学生体会博莱克那份有恒心，有毅力的心情。
拓展：如果你在那儿，你会说些什么？




板
书
设
计
 14、检 阅

儿童队[检阅：齐！（团结、友爱）]
观众
（情不自禁、 博莱克 ：棒
鼓掌
称赞）


布置
 
作业

朗读课文。
摘抄文中的好词好句。


教学
 
后记


在教学本课时，我抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。先让学生整体思考课文讲了一件什么事，再具体分析：课文的题目是“检阅”
，文中写了关于检阅的哪几件事？然后引导学生设身处地考虑文中人物的处境，逐步体会人物的心理变化，并以有感情的朗读表现少年儿童队员的犹豫心理，到最后体会让博莱克参加检阅并排在第一排这一决定，突出这些少年儿童队员的美好心灵。