电和磁
奥斯特
1、奥斯特　　在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。
怎样才能使小灯泡发光？
答：通电
你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？
答：A、具有磁性 ；
B、同极相斥、异极相吸 ； S（南）
C、指示南北方向


N(北）
在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？
1、用磁铁
2、用铁
实验1：
电和磁
电能否产生磁的实验
操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中
的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。
观察： A.通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？
接通电流时 （灯泡亮了）指南 针有没有变化？
断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。
(B.试试导线其他不同的放法，观察现象有什么不同?)
我们发现：指南针指针偏转了
实验说明：电能产生 磁
问 题: “小磁针为什么会发生偏转的呢？”
实验1
电和磁
电产生磁的现象更明显
操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 。（提示：电路 短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一 下，马上断 开，时间不能长）
我们发现：指南针指针偏转角度比原来大
实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大
什么叫短路？
答：短路
1、电流短路与正常工作哪个电流大？
画图题
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。
电和磁
（ ）
（ ）
实验2：
电和磁
电产生磁的现象更明显
B、做通电线圈和指南针的实验 （增加电线圈数）
我们发现：
增加线圈时指南针指针偏转角度都比原来大。
实验说明： 电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越大，指南针指针偏转角度越大。
将实验2中的导线换成线圈，绕过磁针，并比较线圈横放、竖放、侧放，哪种方式磁针偏转的角度大？
答：竖放产生的磁性大些！
答：线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。
其它条件相同的时候，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？
用通电线圈和指南针，做成 电流检测器。
总结
我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比
原来 大。
实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。
2、电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越集中，指南针指针偏转角度越大。
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ √ ）
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）

二、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。
√
×
√
总结
1、 在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。
2、电流可以产生（ ）性。
3、电流越（ ），产生的磁性 越强
4、电路 短路时，电流很（ ） 。
5、 电流强度相同，（ ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性大些。电线圈数越多，磁性越（ ）电线圈（ ）放磁性大些！
6、（ ）和（ ）会影响指南针。
7、能够用通电线圈和指南针，做成（ ） ，（ ）越强，指南针指针偏转角度越大 。 最大是（ ）度。
1、（奥斯特）在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。
2、电流可以产生（ 磁性）性。
3、电流越（ 强 ），产生的磁性 越强
4、电路 短路时，电流很（ 强 ） ，
5、 电流强度相同，（ 线圈 ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性大些。电线圈数越多，磁性越（ 大 ）电线圈（ 竖着 ）放磁性大些！
6、（ 磁铁 ）和（ 铁 ）会影响指南针。
7、能够用通电线圈和指南针，做成（ 电流检测器 ）， （ 电流）越强，指南针指针偏转角度越大 。最大是（ 90 ）度。
判 断
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ）
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ）
3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ ）
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。（ ）
5、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ）
6、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）
√
√
×
√
电和磁
√
√
1、奥斯特实验说明了（ ）。
A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场
2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。
A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西
3、（ ）能产生磁性。
A、玻璃 B、铜 C、电流
4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。
A、增加电池节数 B、铜 C、短路
5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特
A
C
B
B
C
电和磁
画图题
2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。
电和磁
（ ）
（ ）
（ ）