1.3.《温度与气温》
我们通常用气温计来测量温度
回忆温度计规范的使用方法
看量程、数格子
手拿没刻度、没数字的地方
液柱不动再读数
口鼻要远离
眼睛要平视液柱面
根据生活经验判断
科学教室内外的温度一样吗？

你是怎么想的？

各组测量后交流：
我们组测量了什么地方的气温，数据是多少摄氏度。
讨论：各组测量的数据为何不一样？
我认为……

今天天气预报中气温是（ ），哪个组，哪种情况下气温跟它最接近。

有人说，室外、阴凉、通风处的温度最接近天气预报中的气温，真的是这样吗？怎么样才能确定呢？
我来找证据
谁来记录？
什么时候记录？
用什么测量？
怎样借用、保管、爱护、归还温度计？

讨论：我的发现……
还记得我们的天气日历吗？
往“天气日历”中增加气温数据！

要求：
每天同一时间、同一地点测量并记录！

你了解柱状图吗？
纵横找点、同组数据、按照顺序
读图，会意
从“时间——气温”柱状图中，我们能发现一天之内，气温的变化特点吗？

我们测量得出的数据与资料介绍的一致吗？
我们现在了解到，一天当中，气温变化的规律是……
英国著名教育学家赫伯特-斯宾塞
教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
科学老师的助手保管好温度计
定时：课间操 10：10
定点：教室内
阳光下
树荫下
温度计：爱护、测量、记录
分组轮流测量
公告结果