课题
7、一个小村庄的故事

教学目标
情意目标
树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。


知识目标
1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。　　2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。　　3．学会本课15个生字、12个新词。


能力目标
培养学生的阅读理解能力、探究能力、想象能力、口头表达能力。

教学重点
有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思。

教学难点
悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。

教学准备
课件

教学课时
两课时

教学方法
探究合作、读中感悟

教学过程
　 第一课时　教学目的：
1、初读课文，学习生字，理解新词。2、学习课文学习一、五自然段
　
一、揭示课题　　　1、板书课题，齐读课题。　　　2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。　　
二、初读课文　　　1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。　　　2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。　　　3、质疑问难　　　4、带者问题再读课文。　　
三、整体感悟课文　　　1、学习第一自然段　　　　（1）学生自由读第一自然段。　　　　（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。　　　　（3）再读一读，深入感受。　　　2、学习第五自然段　　　　（1）学生自由小声读第五自然段　　　　（2）说说读懂了什么？　　　　（3）提出不懂的问题，大家共同解疑　　　　（4）学习该段生字　　
四、设置悬念　　　1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？　　　2、学生释疑

五、指导生字书写
1．指名读课文，纠正读音。　　　　“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”　　　　“造”读“zào”，不要读成“zhào”　　2．分析、识记字形。　　　　“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。　　　　“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。　　　　“具”中间是三横，不要写成两横。　　　　“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学目的：
1、有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。　　　2．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。
一、复习导入　　　1、检查学生对本课生字掌握的情况　　　2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？
二、探究学习　　　1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题　　　2、深入学习第二自然段　　　　（1）指名齐读。　　　　（2）说说这段话写了什么。　　　　（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。　　　3、深入学习第三自然段　　　　（1）反复读第三自然段　　　　（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。　　　　（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”　　　　（4）说一说你从这一段指导了什么。　　　4、学习第四自然段　　　　（1）指名读课文　　　　（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。　　　　（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。　　　5、学习最后一段　　　　（1）读最后一段，想一想该怎样读好，试试　　　　（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。　　
三、总结课文　　　1、有感情地朗读课文　　　2、读了这篇课文你想说什么？
3、拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？　　 　　班上交流，归纳如下：　　 　　万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！　　 4、有感情地朗读课文。　　四、课后扩展　　　　以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。　

　板书设计：　　　　　　　　　　　


教学后记