7一个小村庄的故事
教学目标：
1、有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
2、利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。
3、交流资料，谈感受。
教学重难点：了解小村庄变化的原因，体会课文中蕴含的道理
课前准备：多媒体课件
教学课时：2
教学过程
修改意见

 第一课时
一、板书课题
　　看到这个题目，你会产生哪些疑问？
　　（这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……）
二、教师范读课文，整体感知课文内容。
三、检查自学生字、字词情况。
　　1．指名读课文，纠正读音。
　　“斧”读“fǔ”，不要读成“fó”或“fǒu”
　　“造”读“zào”，不要读成“zhào”
2．分析、识记字形。
　　“犁”上下结构，下边是年“牛”字，不要写成“木”字。
　　“栋”左右结构，注意“栋”和“炼”的右半部分。
　　“具”中间是三横，不要写成两横。
　　“冒”这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四笔的“横”与两边是不相连的，可和下部分里边的“横”做比较。
　　3．难确定的部首。
　　犁：查“牛”字部
　　具：查“八”字部
黎：查“禾”字部
　　4．理解词语
　　斧头：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。
　　造犁：制作翻土用的家具。
　　不断：连续不间断。
　　拎起：用手提起。
　　裸露：没有东西遮盖。
　　一栋栋：一座座。
　　应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
锋利：（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
　　黎明：天快要亮或刚亮的时候。
　　咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。
　　何处：什么地方。
　　包括：包含（或列举各部分或着重指出某一部分）。
　　奇多：出人意料的多，或罕见、少有得多。
四、自由读文，把你不明白的句子画下来。

第二课时
一、自由读文，了解故事内容。
　　班内汇报：
　　（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）
二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。
　　1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？
　　2．班上交流，归纳如下：
　　（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。）
三、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。
　　1．过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？
　　请同学们默读2—6自然段，把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。
　　2．小组讨论，班上交流，归纳如下：
根据村庄里的人们的物质生活需要，人们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。
3．拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？
班上交流，归纳如下：
　　万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正准备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已告别了人世，告别了美好的未来。洪水过后，原本美丽而恬静的小村庄已成为一片废墟。经过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！
　　4．有感情地朗读课文。

投影插图，导入新课1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。3、今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）

加入生字的书写。
教师引导学生运用比较自行的方法,识记生字.

有些词语让学生用联系上下文的方法来理解。

帮助学生理清课文的叙述顺序。

围绕“小村庄原来是怎样的？小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？”展开阅读，学生先自由找出有关的词语，然后再慢慢体会句子所包含的意思。


课外拓展
1学了课文，你想对小村庄的人们说些什么？
2你还知道哪些破坏环境的人和事？
3让我们将我们所知道的所想说的整理起来，写一封倡议书给有关部门，为环保出力。


板
书
设
计

10、 一个小村庄的故事
美丽的小村庄（乱砍）→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切



布置
 
作业

感情朗读课文。
整理收集的资料。



教学
 
后记
 本篇课文语言浅显，朴实，可以组织学生自主学习。学生初读课文向他们提出两个要求：一是借助拼音和同学之间的合作，将书读正确 ，流利；二是在读书过程中思考，那个“美丽的小村庄”发生了什么样的变化，变化的原因是什么。我们在教学的时候，重点是引导学生理解含义深刻的句子。大部分同学能根据课文的内容或查字典来解释词语；朗读流畅且带感情色彩。
通过学习培养了学生的想象力，锻炼了学生的口头表达能力。加强了学生保护环境的意识，懂得了乱砍乱伐所造成的恶果不堪设想。引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。