江阴市峭岐中学初三年级
语文复习试卷
（满分130分 时间150分钟 ）
一、 基础知识及运用（共25分）
1、根据课文默写。（10分）
①今夜偏知春气暖， 。
②足蒸暑土气， 。
③ ，人迹板桥霜。
④ ，人不寐，将军白发征夫泪。
⑤无意苦争春， 。
⑥过尽千帆皆不是， ，肠断白蘋洲。
⑦ ，西北望，射天狼。
⑧ ，载不动许多愁。
注意：⑨⑩两题只要选作一题。
⑨白居易的《观刈麦》： 从侧面表现农民劳动繁忙的句子： ， 。
⑩诸葛亮的《出师表》中表明作者志趣的句子是： ， 。
2、根据拼音完成词语。（3分）
①桑zǐ( ) ②繁yǎn（ ） ③味同jiáo( )蜡
3、解释下列文段中加点的字。（4分）
陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使我将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
①数 ②诚 ③唱 ④然
4、请在下面的横线上填入相关的内容。（4分）
一部《水浒传》塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀 ① 、潘金莲；发配孟州途中，在十字坡酒店结识 ② （母夜叉）；醉打蒋门神，替施恩夺回 ③ ；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府的缉捕，削发成 ④ ；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人……正是“山中猛虎，见时魄散魂飞，林下强人，撞着心惊胆裂。”
5、对联俗称对子。它是汉语语言独特的艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。请你写出下面这副对联的下联（2分）
上联：脚下行程千里远，
下联：

6、这是一幅题为〈〈升级〉〉的漫画，请仔细观察，并根据画面简要说说你的发现。（2分）





第二部分 阅读理解（共40分）
（一）诗歌鉴赏（2分）
7、对下面诗歌理解不正确的一项是： （ ）
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。
东篱把洒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
A.前两句“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”写的是非功过词人在无聊中的想像之景,同时也透露了词人的内心感受。
B.片第一句“东篱把洒黄昏后”即转换空间,从室内到庭院。“东篱”指地点,同时也是菊花的代称。因为陶渊明的关系,这句诗塑造出的人物形象不沾一点脂粉气,而透出一些文人士子的随意与洒脱。
C.莫道不消魂”,意思是此时此地,怎么能不令人伤感呢？运用发问法,醒人耳目。
D.帘卷西风”四字,既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界。黄花在西风夕照中摇落,此时词人既惜花,又自怜,“人比黄花瘦”才既摹形,又传神,具有深入人心的力量。
（二）阅读下面的文言语段《祖莹偷读》，按要求回答问题。（10分）
祖莹字元珍，范阳遒人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。
莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书学生，耽书，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，父母寝睡之后，然火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读老倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置礼于前。诵《尚书》三篇，不遗一字。
以才名拜太学学士。
8、解释加点的字。（4分）
耽书 父母恐其成疾
然火读书 生徒悉集
9、下面加点词的用法相同的一项是（ ）（2分）
A、禁之不能止 父母寝睡之后
B、为家人所觉 不足为外人道也
C、由是声誉甚盛 不知为不知，是知也
D、以才名拜太学学士 以衣被蔽塞窗户

10、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
博士严毅，不敢复还，乃置礼于前。

11、我过古代有关勤奋读书的典故还有很多，请再例举一例。（2分）



（三）阅读下面的语段，按要求回答问题。（6分）
⑴地球上有生命的范围，通常叫做生物圈。如果把地球比作苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。人们把这个生物生存的地球表面层，叫生物圈。
⑵①在生物圈中，同生命密切相关的物质——碳、氮、氧、水都在不断地循环。②人和动物吸进氧气，呼出二氧化碳；绿色植物通过光合作用，吸进二氧化碳，呼出氧气。③生物死后。尸体被空气、水和土壤中的微生物分解。④这样的循环，从宏观到微观，到处都有。从来没有间断过。⑤在这样的循环中，大气得到氧的补充，不清洁的水通过阳光的蒸发作用形成了雨，有害的物质被微生物分解，或者被大量的水和空气稀释成为无害的物质。⑥这些过程都叫做天然自净作用。⑦天然自净的循环一旦受到破坏，就会造成环境污染。
⑶破坏天然自净循环的原因，可分为两大类。一类是自然界自身的因素造成的，叫做第一环境问题或者原生环境问题。火山的爆发会使大气增加二氧化碳。病虫害和各种流行疾病，也都属于这一类。
⑷另一类是人类自身的活动造成的，叫做第二环境问题，或者叫做次生环境问题。这个问题随着工业生产的发展，越来越突出，其中最为严重的是工业生产中排出来的废水、废气、废渣（简称“三废”）对环境造成的危害。水俣病、赤潮、伦敦烟雾……都是由于“三废”破坏了天然自净循环而造成的。此外，城市的烟尘、噪声、垃圾、放射性物质等等，也都危害着人们的健康。
12、第⑵段中“这样的循环”指代的是什么？（2分）


13、请根据文意解释“原生环境问题”中的“原生”和“次生环境问题”中的“次生”的意思。（4分）
原生：
次生：
（四）阅读下面的语段，按要求回答问题。（7分）
青春
太平洋战争打得正酣时，麦克阿瑟将军常常从繁忙中抬起头来，注视着挂在墙上的镜框，镜框里是篇文章，名为《青春》。这篇文章一直伴随着他，也跟着他到了日本。后来，日本人在东京的美军总部发现了它，《青春》便开始在日本流传。
一位资深的日本问题观察家说，在日本实业界，只要有成就者，没有哪一个不熟知不应用这篇美文的，就连松下电器的创始人松下幸之助几十年来也把《青春》当作他的座佑铭。
还有这么一件趣事，足以证明《青春》在日本的魅力。一天，美国影片销售协会主席罗森菲尔德参加日本实业界的聚会，晚宴之前的谈话，他随意说了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位实业家大为惊讶，其中一位一边激动地说“我一直随身带着它呢”，一边从口袋里掏出了《青春》。
《青春》是怎样的一篇文章，它怎就这么神奇？我一直寻求着《青春》，最后在《READING》（《阅读》）上找到了它——《YOUGH》。我试着作了如下的翻译——
也罢，每个人的心田都应保持着不泯的意志，去探索新鲜人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春应是一种永恒的心态。满脸红光，嘴唇红润，腿脚灵活，这些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一种坚强的意志，是一种想象力的高品位， 是感情的充沛饱满，是生命之泉的清澈常新。
青春意味着勇敢战胜怯懦，青春意味着进取战胜安逸。年月的轮回就一定导致衰老吗？要知道呵，老态龙钟是因为放弃了理想的追求。
无情的岁月的流逝，留下了深深的皱纹，而热忱的丧失，会在深处打下烙印，焦虑、恐惧、自卑，终会使心情沮丧，意志消亡。
60岁也罢，16岁的事物，去追求人生的乐趣。我们的心中都应有座无线电台，只要不断地接受来自人类和上帝的美感、希望、勇气与力量，我们就会永葆青春。倘若你收起天线，使自己的心灵蒙上玩世不恭的霜雪和悲观厌世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已经80高龄，临于辞世，若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发。
末了，我们不能忘记作者，塞缪尔·厄尔曼。1840年生于德国，童年移居美国，参加过“南北战争”，他是五金制造商，他所热衷的公益事业在他死后半个多世纪还在继续。最近，他的一部书在日本的版税三万多美元，后人以他喜爱的方式全部捐给亚拉巴马州大学作为奖学金基金。有谁能说，这不是青春的光彩、永恒的青春呢？

14、塞缪尔·厄尔曼的《青春》一文被麦克阿瑟、松下幸之助等名人视为座佑铭，其“神奇”之处在于：_______________ ______________。 （2分）
15、用一句话回答“什么是真正的青春”。（3分）


16、塞缪尔·厄尔曼的《青春》的最后一段中“若竖立天线去收听乐观进取的电波，你仍会青春焕发”一句的含义是什么？（2分）



（五）阅读下面的语段，按要求回答问题。（15分）
伤 害
巴金  
⑴一个初冬的午后,在泸县城里,一条被燃烧弹毁了的街旁,我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前,用羡慕的眼光,望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。
⑵我穿着秋大衣,刚在船上吃饱饭,闲适地散步到街上来。
⑶但是他,这个六七岁的孩子,赤着脚,露着腿,身上只披着一块破布,紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光,两颊深陷,嘴唇干瘪得可怕,两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗,压在胸前。
⑷他没有温暖,没有饱足。他不讲话,也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。
⑸我不愿多看他,便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来,因为我也不愿意就这样地离开他。
⑹这样地一来一往,我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼,好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他,才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。
⑺我站在他面前,不说什么,递了一张角票给他。
⑻他也默默地接过角票,把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我,没有一点表情,仍然不开口。于是他埋下眼睛,移动一下身子,又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”、“心肺”一类的东西,口里“嘘嘘”作声。
⑼我想揩去他脸上的寂寞的颜色,便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。
⑽我想,也许他没有听见我的话；也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？
⑾我不再对他说话,我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担,黑脸小乞丐立在担子前,畏怯地望着卖面人,右手伸到嘴边,一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。
⑿七天后我再到泸县城里,又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方,用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。
⒀我走到黑脸小孩面前,又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着,而且也茫然地看我一眼,没有表情,也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。
⒁我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？
⒂这次他仍旧不回答我,不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。
⒃我在后面唤他,要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字,可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前,希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了,并没有一点踪迹。
⒄我等了一会儿,又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上,跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑,我却不作声,我的心并不在这里。
⒅过了半点多钟,这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转,后来再经过这个地方,我想,他应该回来了,但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。
⒆我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方,或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市,我觉得疲倦增加了,我想回到船上去休息。
⒇最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的,我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。
(21)我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家,有亲人,他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草,一只病犬那样,木然地、无力地捱着日子么？
(22)他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别,他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么,我大大地伤害了他,这也是很明显的事实了。
(23)今天,八个月以后的今天,我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？
(24)我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。
1941年8月1日  
（选自《巴金选集·散文随笔选》）
17、作者用“但是”衔接第⑵⑶段,有什么效果？（2分）

18、第⑸段中的“这样”指什么？为什么“我”不愿意就“这样地离开他”？ （4分）


19、第⑼段中的“揩去”照应了文中的哪个词语？“我想揩去他脸上的寂寞的颜色”的意思是什么？（3分）


20、从下面一段描写中,你能体会出“我”第二次问话后黑脸小孩怎样的复杂心情？ （2分）
（黑脸小孩）茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛,泪水像线一样地从两
只眼角流下来。他把嘴一动,没有发出声音,就掉转身子,用劲地一跑。

21、第17段“我的心并不在这里”与第20段“我的心很沉重”,在表现“我”的心情上有什么相同之处和不同之处？（2分）


22、“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。从第13段起,“我”就不再称那个“六七岁的孩子”是“黑脸小乞丐”,而称他“黑脸小孩”了。你怎样理解这一变化？（2分）



第三部分 综合性学习（共5分）
23、元旦快来临了，学校即将举行“除旧迎新，畅想青春”文艺晚会，如果你是晚会主持人，你将怎样设计开场白？（不少于60字）











































































































第四部分 作文（共60分）
24、我们曾路过许多地方，如商店、市场、公园、运动场、图书馆、电影院、教师的窗前、爸爸妈妈的办公室……等等。有些时候，我们一定会有所见、有所闻、有所感的。请以“我从　　 　走过”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将题目填写完整。
（2）不少于700字。
（3）以记叙为主，有适当的议论或抒情。
（4）文中不得出现真实的人名。
江阴市峭岐中学初三年级
语文复习试卷答题卷
一、 基础知识及运用（共25分）
1、根据课文默写。（10分）
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ ⑧
注意：⑨⑩两题只要选作一题。
⑨ ， 。
⑩ ， 。
2、根据拼音完成词语或根据加点字写出拼音。（3分）
① ( ) ② ( ) ③ ( )
3、解释下列文段中加点的字。（4分）
① ② ③ ④
4、（4分）
① ② ③ ④
5、下联： （2分）
6、
（4分）
二、阅读分析（共40分）
（一）7、（ ）（2分）
（二）文言文阅读（10分）
8、解释下列句中加点的词。（4分）
① ② ③ ④
9、用法相同的一项是 （2分）
10、翻译（2分）
11、