《渔夫的故事》教学设计
教学目标
1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲
述课文内容。[来源:Z+xx+k.Com]
教学重点：1.2.3
教学难点：2.3
教学准备[来源:学。科。网Z。X。X。K]
师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》
教学过程　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、导入新课
　本单元前几篇课文，
把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
　　　　齐读课题
二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
1.默
读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
2.阅
读要求：把这个故事简要地讲
给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
（1）独立思考。
（2）四人小组讨论。
（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内
容讲述。）[来源:学_科_网]
三、自学生字词、多音字
1.四人小组交流生字音形及词义。
2.读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
3.读多音字。
　　　　撒sā 撒网　　　塞sāi 塞车[来源:学科网]
　　　　　sǎ 撒种　　　　sài 塞北
四、自学解决，简要讲述故事
1.自读课文，分意
义段，并把段意写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。）
　　第
一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬
去瓶口锡封，一股青烟冒出变成
魔鬼。
　　第二意义段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他
的渔夫，并讲出了理由。
　　第三意义段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
2.生小声简述故事。
3.抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。）
五、揭示中心思想
1.出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
2.默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。
3.四人小组讨论（要求：组长管理，从参与，教师参与。）
4.集体讨论，充分发表意见。
　　渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻
封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
　　渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装
不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
　　渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）
5.读第三意义段。[来源:学科网]
六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性
七、拓展
1.读资料表。
2.读《一千零一夜》。
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　32* 渔夫的故事
　　　　　　　　渔夫　　捕鱼捞到黄铜胆瓶　　　　放出魔鬼
　　　　　　　　魔鬼　　要杀渔夫　　　　　　　　恩将仇报
　　　　　　　　渔夫　　引诱魔鬼入瓶　　　　　　用智慧战胜魔鬼

教后记：能理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，理清文章脉络，简要地讲述课文内容。