冯骥才
珍珠鸟
人教新课标五年级语文上册
1.了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法。
2.初步学会观察、描写动物的方法。
3.掌握课文的重点词句，进一步加强积累。
4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。
学习目标
蔓 茏

瞅 　雏

框 嚓
（chǒu）
（màn）
（垂蔓）
（lóng）
（葱茏）
（瞅见）
生字学习
（kuàng）
（画框）
（cā）
（嚓嚓）
（chú）
（雏儿）
蜡 嗒

腻 睑

眸 咂

泻
（là）
（蜡烛）
（dā）
（嗒嗒）
（móu）
（nì）
（细腻）
（明眸）
（xiè）
（流泻）
（zā）
（咂嘴）
（jiǎn）
（眼睑）
珍珠鸟羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱 。
你印象中的珍珠鸟是什么样子的?
听朗读录音，初读课文完成下列填空：
鸟（ ）人
人（ ）鸟
鸟（ ）人
怕
爱
亲
思考探究：
（1）分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”和“珍珠鸟的变化”的语句。
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这样的变化？
1. “我”为鸟儿做了哪些事？
（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。）
2. 鸟儿对“我”有什么反应？
（由怕人――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我）
（躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅）
体现这一变化过程的动词有哪些呢？

起先……
随后……
渐渐地……
先是……
然后……
后来……

笼子四周
屋里
桌子上
我的杯子上
我的笔尖
因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？
离我较远
起先……
渐渐地……
后来……
选词填空
1.它们就像躲进_____的丛林一样安全。
（深幽 幽暗 幽雅 幽寂）
2.忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。
（伸 探 钻 冒）
3.它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。
（滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）
4.见我不去伤害它，便一点点_____近。
（靠 贴 挨 挤）

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。
3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。
（信赖，往往创造出美好的境界。）

信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
——[美]戴维·威斯格特
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然）
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
关于鸟的成语例如：
课后小练笔：
用本文里学到的方法写一个你熟悉的小动物。注意写出有趣之处。