苏教版初中语文七年级(下册)

第二单元教学设计
常州市实验初级中学 申骞
童年趣事
从百草园到三味书屋 鲁 迅
三颗枸杞豆 程 海
我们家的男子汉 王安忆
柳叶儿 宋学孟
诵读欣赏 黄纱巾
写 作 记事写人线索清楚
口语交际 劝告
童 年 趣 事
童年是金色的。这里展示了一幅幅童年生活的画卷。有人的童年，受到呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；有人的童年，单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人的童年，远未定型，却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。
单元学习要求
1.体会不同时代不同的童年生活
2.学习抓住特点条理清楚地记事写人
3.珍惜金色年华，学会利用时间，努力学习
4.能够委婉的劝告他人,在实践中提升自己的口语交际能力
单元课时安排：共12课时
单元整体学习，制定学习目标，设计学习活动 1课时
《我们家的男子汉》 2课时
《从百草园到三味书屋》 2课时
《柳叶儿》 1课时
《三颗枸杞豆 》 1课时
写作 3课时
口语交际 1课时
单元专题交流 1课时
单元整体学习
让学生浏览目录、课文，还可以延伸到发展性评价手册，确定单元主题。
围绕单元专题，师生共同确定单元学习目标。
结合单元学习目标、单元内容、个人兴趣爱好，设计活动方案，分组，课后或课上实践。
学习资源
图书资源:
《朝花夕拾》 人民文学出版社
《王安忆散文》 华夏出版社
《中国名人谈少儿时代——苦涩的梦》
《中国名人谈少儿时代——脚印》
《中国名人谈少儿时代——风雨时代》
推荐网站
http://www.yifan.net/yihe/novels/luxun/zhaohua1.html
http://www.eluxun.com/
http://space.smxinfo.ha.cn/gb2000/nx/zgjn.htm
http://cul.sina.com.cn/focus/luxun.html
http://daibinjie.myrice.com/lotus/index1.htm
http://gd.cnread.net/cnread1/xdwx/w/wanganyi/
影视资源:
《五月八月》、《三毛从军记》
教材分析
本单元的课文主题是“童年趣事” ,对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。但本单元教师的关注点不能仅仅局限于“趣”上， 《柳叶儿》中的“我” 和《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记； 《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性——对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来成功的对比都说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。
教学设想
《我们家的男子汉》
《从百草园到三味书屋》
《柳叶儿》
《三颗枸杞豆 》
《我们家的男子汉》
１．回味童年的乐趣，感悟人生的美好。

2. 写人记事注意抓住特点，写出个性特征。
《从百草园到三味书屋》
1．体会作者状物、叙事、写人的方法，模仿训练。
2．研究品味，抓住文中语言信息分析、评价人物，对文章的主题发表自己的观点、看法。
《柳叶儿》
1. 体会作者童年的“苦”与“乐”
2. 认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。
《三颗枸杞豆 》
学习自主提出问题、分析问题；通过小组的合作解决问题。
体会文章的含义，珍惜时间，把握今天。
《我们家的男子汉》
第一课时----整体感知
文中“我们家的男子汉”指的是才几岁的小孩子，为什么说他是男子汉，仅仅是因为他是男人吗？发表自己的看法。
你喜欢这篇文章吗？说说你的理由和见解。
有人说：“一岁看老”，人的童年，却表现出了未来的某些个性，你认为文中的“他”表现出了哪些未来的个性？
摘抄文章中富有哲理的句子。
回家把课文读给父母听，请他们讲讲你小时候的事。把它们记下来，准备讲给全班同学听。
《我们家的男子汉》
第二课时----班级小组交流会
先小组交流，每人着重讲一个方面；小组推荐到全班进行交流。别的同学评价讲述效果，并说说看能从中看出他的哪些个性特点。
交流时可结合照片或童年时的具体事物。
《从百草园到三味书屋》
第一课时----整体感知

1.给文章换一个标题或者对文章的标题进行短语扩充，加上适当的修饰语。

2.文章的题目中提到两处地方，结合文章说说作者更加偏爱哪一处地方，为什么？
《从百草园到三味书屋》
第二课时----精读课文。体会作者状物、叙事、写人的方法
1.请同学速读语段内容，然后把课本扣在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述）
2.速读“美女蛇”的故事，读后记住故事情节。老师请一位同学到台前绘声绘色地给大家讲故事。(不必背课文，力求有感染力。)（训练学生口头表达能力。)
听后请大家补充或更正； 评议这位同学的口头表达能力。(体态是否自然大方，口齿是否清晰，语句是否连贯，表情是否得当，有无感染力等。)写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?
3.请一位同学朗读描写冬天百草园的内容。
读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出一系列的动词。
4.请同学模仿体会寿老先生读书的情态。
《从百草园到三味书屋》
第三课时----评价、探究性阅读
1. 你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味?

2.你怎样看待寿镜吾老师?

3.你认为本文的主题是什么，是批判封建教育制度， 还是表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚和欢乐的心理 ？
可根据自己的爱好选择个人回答，也可小组合作探讨。
《从百草园到三味书屋》
写作练习：
这篇散文是鲁迅先生42岁“只剩了回忆的时候” 用一颗童心去回忆童年的生活。文中的语言活泼、形象，很得同学们学习。
1. 请同学们用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。
2.同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。
3. 用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。
4.用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态、语言、动作，让同班同学一看就知道写的是哪位老师。
《柳叶儿》
体会作者童年的“苦”与“乐”。
认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。
1. 利用多媒体课件，进行电视散文式的配乐朗诵，让学生对过去的事情有感性的了解与认识。
2.根据文章内容，创设问题情境：柳叶儿究竟好吃不好吃？（根据文章内容回答，可进行推理）
3.比较阅读：刘绍棠《榆钱饭》、张洁《挖荠菜》。体会过去的生活，和今天生活的比较。
《三颗枸杞豆 》
自主提出问题、分析问题；通过小组的合作解决问题。
通过交流读书卡片，学生自主学习课文
读书卡片（一）
《三颗枸杞豆 》
读书卡片（二）
《三颗枸杞豆 》
“我”童年的乐园是门前山沟里的小树林，鲁迅童年的乐园是百草园，你童年的乐园呢？这三个童年各“乐”在哪里？和以后的发展有什么联系？
口语交际
学生自学口语交际 ，谈自学体会 ，创设情景 ，扮演角色，开展采访活动 。
单元专题交流
专题交流，师生互动评价。
进一步明确单元学习要求，结合小组的活动，谈谈自身的体会与收获。