苏教版七年级语文（下）
第四单元教学设计
常州市第五中学 杭琳
二零零四年二月
单元教学设计：
本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，一方面，教师在指导学生了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的同时，要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、生动性。另一方面，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，引导学生增强保护野生动物的

意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮
助学生树立正确的价值观。
本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，给人留下鲜明而深刻的印象。
单元课时安排：共14课时
单元整体学习 1课时
《松鼠》 2课时
《松树金龟子》 2课时
《国宝——大熊猫》 2课时
《黔之驴》 2课时
诵读欣赏 1课时
写作 2课时
综合实践活动 2课时
第1课时 单元整体学习
学习目标：了解单元学习内容，确定探究专题
课前学习：
1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识 。
2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些动物的生
活画面。
教学过程：
1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式，向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
2、布置学生阅读单元提示，做好批注，并浏览目录、课文 。
3、布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如动物的情感世界，人类与动物的关系）
4、布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和可行性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书 等）
5、学习评价：教师出示评价内容：你对“动物世界”有了新的认识了吗？你有自己的专题吗？你有自己的学习伙伴和小组吗？
6、学生自我反馈与小结。
第2课时 　《松鼠》（一）
学习目标：
1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培
养热爱动物、保护动物的意识。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。
课前学习：
1、利用工具书扫除字词障碍。
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识
和 生活图片。
教学过程：
第一块：整体感知课文
组织学生了解作者布丰
朗读课文，概括松鼠的特点
编写课文提纲
组织交流、评价
第二块：精读课文内容：
反复朗读课文，结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面，并阐
述理由
结合有关资料，对课文内容作补充
问题情境创设
组织讨论
问题如下：
我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的
肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人
感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸

奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？
所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，谈
谈你的看法。
第三块：语文活动：用自己的语言生动地复述课文。
课后作业：
1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。
2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并体会其表达效果。
第3课时 《松鼠》（二）
学习目标：
1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
课前学习：
1、整理松鼠的相关知识与图片。
2、搜集各种动物邮票。
教学过程：
第一块：品味语言
导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得
生动而形象，你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简
洁的语言来分析。
第二块：比较阅读
教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：
（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出不同之处。
（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。
第三块：语文活动：设计一组邮票
如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些
方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语
言阐述你的创意吗？
课后学习：
1、选择你最熟悉的某一种小动物，仿照课文，用生动、形象
的语言写一篇三百字左右的观察日记。
2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学
体系，编写一篇介绍它的生物课文。
第4课时 《松树金龟子》（一）
学习目标：
1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。
2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
课前学习：
1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。
教学过程：
第一块：整体感知课文
1、导入：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的
著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一
个关于他的故事吗？
2、根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？
3、组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的
外形特征和生态习性。
第二块：精读课文内容
1、导入：法布尔以毕生精力写出的《昆虫世界》被誉为是“科学与
诗的完美结合”，而本文正是选自《昆虫世界》，你能否结合课
文内容来谈谈你对这句话的理解？
2、学习评价：本文用词准确、生动，这与作者细致入微的观察是
分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的
（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。）
观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？
课后学习：
1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后
查找资料。（比如：各种昆虫的叫声有什么含义吗？生物繁
殖的有趣现象等）
2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料。
第5课时 《松树金龟子》（二）
学习目标：
1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。
2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。
课前学习：
1、以小组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。
2、推荐一篇描写昆虫的科学小品文，并提供推荐理由。
教学过程：
第一块：推荐课外阅读
1、在小组内向组员推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，
并阐述推荐理由。
2、每组推荐一篇在班内作交流，
帮助同学们了解更多的昆虫知识。
第二块：写作
1、布置任务：结合课前的观察记录与感受，就你所观察对象的外
形特征、动作、生活习性等任一方面的内容，写一篇300字左右的
观察日记。
2、组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评。

3、根据小组的评议结果，将佳作在班内作交流，互评。
第三块：探究练习
1、一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，
你将如何制定防治措施以及实施细节？
课后学习：
1、课后将观察日记进行进一步地修改。
2、根据生物学体系，编写一篇介绍金龟子的生物课文。
第6课时 《国宝——大熊猫》（一）
学习目标：
1、自主学习，了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识。
2、小组协作学习，确立大熊猫的探究专题。
3、体味生动形象的语言。
课前学习：
2、在反复阅读课文的基础上，提出自己感兴趣的问题。
1、预习课文，扫除生字词障碍，熟读课文。
教学过程：
第一块：整体感知课文
1、组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，交流感受。
2、自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：概括大熊猫的外形、
分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
第二块：品味语言，提出问题
1、反复朗读自己喜欢的句子，并阐述喜爱的理由。
2、小组整合、交流自己对课文中感兴趣有疑惑的问题。
第7课时 《国宝——大熊猫》（二）
学习目标：
1、利用网络资源对大熊猫的相关知识作更为全面的了解。
2、增强保护大熊猫的意识，号召人们一起关注野生动物。
网络教学环境的设计：
1、供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。
2、教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
教学过程：第一块：网上学习
1、讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎让学生查找上节课
提出的问题。
2、教师巡视指导。
第二块：回归课文
1、根据自己收集的资料，对课文做补充 。
2、组织讨论：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种；马戏团
训练动物是很残酷的，你对人类训练大熊猫表演杂技有何看法？
1、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字
第三块：网上创作活动
写下建立保护区的意义。在word文档中完成。
2、组织学生资源共享，交流文章。
3、学习评价：谈谈对本堂课学习的感受。
课后学习：
1、以小组为单位，写一份以“保护野生动物”为主题的倡议书。
2、根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊
猫的生物课文。
第8课时 《黔之驴》（一）
学习目标：
1、能疏通文句，把握文章内容。
2、在熟悉文句的基础上，复述课文内容。
课前学习：熟悉课文内容，准备好《常用古汉语字典》。
教学过程：
第一块：整体感知，精读课文
1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。
2、组织学生互相翻译、讨论、评价。
3、教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句 。
第二块：语文活动：复述课文内容
1、以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后班内交流。
课后学习：
1、回家将文章内容复述给自己的家人听。
2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。
第9课时 《黔之驴》（二）
学习目标：
1、了解课文寓意的深广含意。
2、揣摩文中描写动作与语言的句子，能熟读成诵。
课前学习：
1、能流畅地讲述一个中国古代寓言故事,并能说出其中的寓意。
第一块：整体感知，精读课文
教学过程：
1、检查学生的复述情况 。
2、组织学生讨论这则寓言的深刻寓意。
3、引导学生找出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴的行动，心理的
句子，进而认识老虎的特征。
第二块：语文活动：讲述并自由创作寓言故事。
课后学习：
1、反复诵读课文，直到能正确、流畅地背诵全文。
2、进一步修改自己创作的寓言故事。
第10课时 诵读欣赏
学习目标：
1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌 。
2、能体会诗歌所描写的景物和表达的情感。
1、收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。
课前学习：
2、准备匹配的背景音乐磁带或CD。
教学过程：
1、小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有
2、学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。
3、评选优秀组，最佳朗诵 。
4、 自由创作一首咏物诗，班内交流、互评。
课后学习：
1、进一步修改咏物诗，并为其配画。
第11课时 写作
学习目标：
1、学会观察和抓住特点介绍动物的方法。
2、展开想象的翅膀，编写童话故事，提高表达能力。
课前学习：观看《狮子王》等影片、电视片，构思创作。
教学过程：
专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。
明确写作要求： 展开想象的翅膀，编写童话故事。发挥想
象，题目自拟，字数不限。
课后学习：进一步自改童话故事。
第12课时 写作
以班委会的名义写一份请柬，注意格式、内容、用语等。
课前准备：
主要内容：邀请家长和任课老师观赏学生成果展示。
1、小组交流自己创作的咏物诗、题画诗、寓言和童话，提出
修改建议。
教学过程：
2、选择自己比较满意的作品向大家展示。
A、可以朗诵诗歌、介绍题画诗的创意、讲演寓言、童话故事；
B、可以个人、小组或自主结合。
3、请老师、家长以及学生评价。
课后学习：收集创作，整理成册。
第13、14课时 综合实践活动：
学习目标： 1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，
培养学生保护野生动物的意识。
2、培养学生互相协作的精神、提高探究目前存
在的问题及解决问题的能力。
3、号召全社会都能关注野生动物，保护动物。
活动过程：
1、制定调查计划，调查你所在地区目前野生动物的生存现状。
2、自由组成协作组，参观调查，采访记录。
3、根据自己的记录，查找资料，充实内容。
4、小组交流记录，并及时补充修改。
5、讨论并选择一个感兴趣的论题，展开研讨、探究，组长记录。
6、小组合作完成一份野生动物的调查报告。评选出好的调查报告
送给新闻单位或环保部门。
7、每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动，可以
是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。
8、宣传活动后，每人写一篇活动小结，谈谈参加活动的感受，
可装订成册。