白杨

一、学习目标
1．我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．我能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4．我能体会借物喻人的写作特点。
二、学习重难点
学习重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
学习难点：体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。
三、学时
2学时
四、知识链接
白杨树是西北最普通的一种树，它是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。它不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。

课前独学

1．我能借助工具书认识本课的生字，并能有感情的朗读课文。
2. 我能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
3. 我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
独学检测
1．我能看拼音，写词语
fǔ mō qīng xī jiè shào xīn jiāng xiàn rù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2．我能有感情地朗读课文，还能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3．小组内比一比谁读课文读得好。

课中导学
第一学时
一、学习目标
1．我会认识本课6个生字，能正确读写“戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2．我能有感情地朗读课文。
学习过程
二、教师导入
三、独学展示
1．读一读：晰、伞、抚、绍、疆、陷。
2．写一写：戈壁、清晰、抚摸、介绍、边疆、陷入。
3．秀一秀：我知道“戈壁、清晰、抚摸”的意思。
4．批一批：小组结对子互批独学检测。
四、探究合作
1．从课文1至3自然段知道了白杨树的外形特点是 、 、 。知道了戈壁滩有 、 、 的特点。
2.爸爸的表情有什么变化？
五、教师小结评价
第二学时
一、学习目标
1．我能抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
2．我能体会借物喻人的写作特点。
二、探究交流
1．读课文5至12自然段，体会爸爸说的三句话，从这三句话中我知道了白杨树的特点。也知道了爸爸的心愿是 。
2．爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？从课文最后一个自然段我知道了 。
3.白杨树高大、挺拔、秀丽、不畏艰苦、哪里需要它它就在哪里生根发芽，而爸爸呢？课文表面上是在写白杨树，实际上是在写什么？你能告诉我吗？(教师点拨借物喻人的写作方法)

三、自我检测
1．课文讲了（ ）的事。
2．白杨的特点：（ ）、（ )、（ ）。
3．仔细读课文，想想白杨在文中象征着哪些人？
四、学文图解
白杨

教后一得: