威尼斯的小艇
【学习目标】
1、我能认识6个生字，会写10个生字。
2、我能有感情地朗读课文，会背诵课文第4—6自然段。
3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
4、通过学习年领会作者抓住特点描写的表达方法。
【学习重难点】
重点：了解威尼斯小艇的特点及它同人们的关系。
难点：领会抓住事物特点介绍事物的写作方法。
学时：
2学时
知识链接
威尼斯：意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。全城有117条纵横交错的大小河道，靠四百多座桥梁把它们连结起来。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。威尼斯是中、意两国人民的友好使者马可•波罗的故乡。为了使中意两国人民长期建立起来的友谊长存，1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姊妹城市。
课前独学
独学任务：
1、我能学会本课生字、新词。
2、我能把课文读几遍，读通顺。背诵4～6自然段。
3、我能通过学习理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。
独学方法：
1、用“——”勾画出文中不会认读的，难理解的字词。
3、把文中所画的生字与课文后的生字对照，查漏补缺，并手写牢记。
4、可联系上下文，查工具书等方法理解生词。
独学检测：
1、看拼音，写词语。
xiǎo tǐnɡ tínɡ bó chuán shāo
( ) ( ) ( )
chuānɡ lián bǎo mǔ qiáo liánɡ
( ) ( ) ( )
2、把下面的句子补充为比喻句。
（1）小艇的船头和船艄向上翘起，像 。
（2）威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛
独学一问：
课中导学
第一学时
学习目标
1．认识6个生字，会写10个生字。正确读写“威尼斯 纵横交叉 小艇 船艄 翘起 船舱 皮垫子 操纵自如 手忙脚乱 保姆 祷告 哗笑 雇船 停泊”等词语
2、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。了解了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点。
一、教师导入：
二、独学展示
1、读一读：
互相读字词、合作读“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味
2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3、批一批：两人小对子互批独学检测。
三、交流、探究、合作
1、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
威尼斯小艇的 特点，船夫驾驶小艇的 以及小艇和 的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
2、我来讲讲威尼斯的小艇的特点
我认为小艇的特点有：
3、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：作者用用了 的修辞手法。这样写的好处是 。从中，你可以看出威尼斯的小艇有 、 、 、 几个特点。
3、教师小结。

第二学时
学习目标：
1、我能说出威尼斯小艇和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力；
2、领会抓住事物特点写的表达方法。
学习过程：
探究交流
1、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？阅读课文第四自然段填空。
这段话是围绕“ ”来写的。其中“ ”这个词语最能表达出船夫驾驶技术特别好。
“船夫的驾驶技术特别好”体现在：行船的速度 ；来往的船只很多的时候能 ，遇到很挤、很窄的地方能 。“两边的建筑飞一般地往后退”是从侧面说明 ，也说明 。
2、谁乘坐小艇做什么？
白天，（ ）乘坐小艇（ ）；
（ ）乘坐小艇（ ） ；
（ ）乘坐小艇（ ） ；
（ ）乘坐小艇（ ）；
半夜，（ ） 乘坐小艇 （ ）。
3、我能说说还会有哪些人乘坐小艇干什么？

4、通过本课学习，我知道文中用了哪些表达方法？
二、自我检测
1、读下面两句话，先回答问题，再照样子各写一句话。
（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又深又窄，有点像独木舟。
A这句话写出了威尼斯小艇（ ）、（ ）、（ ）的特点。
B仿写句子：（ ）。
(2)静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
A这句话是采用（ ）方法写出了夜晚威尼斯的（ ），它与第5自然段的内容形成了鲜明的（ ）。
2、 在括号里填上合适的词语。

（ ）的老人 （ ）的河道 （ ）的桥梁
（ ）地走 （ ）地穿过 （ ）地入睡
3、抄写课文最后一个自然段里写静态景物的句子，写出这些句子的作用。

三、学习收获
通过本课的学习，我
四、拓展延伸
阅读《威尼斯之夜》，进一步感受威尼斯独特风光和风情。在社会上，____________________________________。
五、作业布置
用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
六、学文图解

威尼斯的小艇
小艇的样子：长窄深——独木舟比喻
两头翘起——新月观察细致抓住特点
轻快灵活——水蛇
驾驶技术：操纵自如
作用：息息相关
教学一得：