外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？
新 课 导 入
发生在肺内的气体交换
1．说出气体交换的原理；
　　2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程；
　　3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
知 识 目 标
1．通过测量胸围差，培养动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力；
　　2．能动手操作本节课的实验，并对现象进行分析，得出结论。
能 力 目 标
情感态度与价值观
通过了解自己的胸围差，对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
重 点
1．肺与外界的气体交换；
　　2．肺泡与血液的气体交换；
　　3．通过测定胸围差，培养动手实验能力、互助合作精神；
　　4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养归纳概括、观察、总结能力。
1．正确掌握测量胸围差的方法；
　　2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系；
　　3．分析设计对照实验的目的。
难 点
一、肺与外界的气体交换
呼吸系统的主要器官。
位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
肺：
外界空气
肺
吸气
呼气
胸腔由皮肤、肌肉、胸廓共同围成。
每分钟大约呼吸16～18次。
肺
吸气：肋骨向上向外运动，胸廓扩大；
呼气：肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
当我们用手按住胸部两侧，我们感到：
在铁路旁极目远望：
两条平行的铁轨似乎要交汇在一起。
吸气，胸廓扩大；呼气，胸廓缩小，是事实吗？
在科学研究中，我们有时需要借助一定的工具进行准确的测量。
测量胸围差
目的要求：
1．练习测量胸围差的办法。
2．了解自己的胸围差。
材料用具：
软尺
1．3～4人一组（男女生分开）。测量胸围差前，受测者要脱去外衣，取自然站立姿势，双手自然下垂，不挺胸，不憋气，呼吸要均匀。
方法步骤：
2．软尺的位置要合适。（前部胸前下端与乳头上缘平齐，后部在两肩胛骨的下角。）
3．软尺不要有折转，软尺的松紧要合适。
4．记录好数据：记录深吸气终了时的胸围长度，记录深呼气终了时的胸围长度。
5．测三次。记录好数据并设计表格，算出平均值。
1．你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗？如果有差别，请找出原因。

　　2．胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后、左右径的变化外，还可以有什么影响胸廓的容积？
讨论：
同学间的胸围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。
胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化，也可以影响胸廓的容积。
呼吸作用
肺与外界气体交换的原理和过程
呼吸肌（肋间肌
和膈肌）收缩
肺扩张
胸廓扩大
气体进肺
肺内气压下降
呼吸肌（肋间肌
和膈肌）舒张
肺回缩
胸廓缩小
气体出肺
肺内气压上升
吸气
呼气
胸廓横向扩张上下径增大
胸廓横向收缩上下径缩小
膈肌舒张
位置上升
吸入气体
肋骨
肺
膈肌收缩
位置下降
呼出气体
演示实验：模拟膈肌的运动
膈肌舒张
膈顶上升
膈肌收缩
膈顶下降
气管
胸廓
肺
膈肌
气管
胸廓
肺
膈肌
呼吸作用
二、肺泡与血液的气体交换
二氧化碳
二氧化碳
氧气
氧气
氮气
氮气
吸入
呼出
吸入和呼出气体中，氧和二氧化碳含量的变化示意图
请观察
2．呼出的气体中，二氧化碳多了，如何证明？
1．呼出气和吸入气相比，氧气和二氧化碳含量有什么变化？
氧气减少，二氧化碳增多。
甲乙两瓶都装有澄清的石灰水，吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开；呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。
结果：乙瓶中的石灰水变浑浊。
证明呼出的气体中，二氧化碳多了：
验证人体呼出的气体中含有较多二氧化碳
1．甲瓶、乙瓶中石灰水的混浊程度不同说明：
2．在实验装置中，设置甲瓶的目的是：
3．人体呼出的气体和环境中的气体的差别：
呼出气体中二氧化碳较多。
对照。
氧气减少，二氧化碳增多。
肺泡与血液之间进行了气体交换。
原因是：
肺泡
氧气
毛细血管中的血液
二氧化碳
二氧化碳进入肺泡
毛细血管
支气管分支末端
肺泡
氧气进入血液
肺泡
肺泡适于气体交换的特点：
1．肺泡数目多；
3．外面缠绕着弹性纤维（有弹性）和毛细血管（壁薄，只有一层上皮细胞）。
2．肺泡壁薄；
（表面积大）
（只有一层上皮细胞）
气体交换后，使静脉血变成了动脉血。
静脉血
动脉血
肺
动
脉
肺
静
脉
肺部
毛细血管
肺泡
CO2
O2
气体交换后，使动脉血变成了静脉血。
静
脉
动
脉
静脉血
动脉血
组织处的
毛细血管
组织
CO2
O2
思考
1．进入血液的氧气要送到什么部位？二氧化碳是在什么部位产生的？
组织细胞。
2．氧气在细胞的什么部位被利用？
线粒体。
组织细胞。
呼吸过程演示
发生在肺内的气体交换
肺与外界的气体交换
肺泡与血液的气体交换
气体在血液中的运输
血液与组织细胞的气体交换
外界空气
肺
肺部的毛细血管
血液
循环
组织的毛细血管
组织
细胞
氧
氧
二氧
化碳
二氧
化碳
呼
吸
道
外界气体是怎样进入组织细胞的呢？
解读曲线：
时间/秒
曲线A
曲线B
升/量容肺
0
5
10
15
20
0
5
10
15
20
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
升/量容肺
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·
6
时间/秒
1．曲线A和曲线B分别表示人体处于何种状态？
2．两曲线反映的呼吸深度和呼吸频率有何不同？
3．两曲线的呼吸频率分别是多少？
曲线A：安静状态；曲线B：运动状态。
与曲线A相比曲线B呼吸深度深，呼吸频率快。
曲线A：18次/分；曲线B：27次/分。
肋间肌
膈肌
收缩时
胸腔扩大
肺扩张，肺内压小于外界气压
吸气
舒张时
胸腔缩小
肺缩小，肺内压大于外界气压
呼气
吸气终末时，肺内气压　　　外界气体压力
等于
呼气终末时，肺内气压　　　外界气体压力
等于
课 堂 小 结
1．测定胸围差时，下列描述正确的是（　）
　　A．不挺胸、不屏气 B．挺胸、不屏气
　　C．不挺胸、屏气 D．挺胸、屏气
　　2．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（　）
　　A．1层 B．2层
　　C．3层 D．4层
A
B
课 堂 练 习
3．人在溺水时，___生理活动受到阻碍；煤气中毒时，___生理活动受到阻碍。（　）　　
　　A．肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输
　　B．肺泡与血液之间的气体交换、气体在血液中的运输
　　C．肺与外界的气体交换、气体在血液中的运输
　　D．血液与组织细胞之间的气体交换
A
1．（1）在相同的时间内，坐、散步和睡眠这类活动可能需要的能量少。游泳、慢跑、踢足球这类活动可能需要的能量多。（考虑到还有无氧呼吸供能，因此，特别是较激烈的运动，不能单以单位时间内的耗氧量来确定耗能多少。）
　　（2）慢跑比打篮球耗氧量大，是因为慢跑没有打篮球激烈，所耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。打篮球较为激烈，供不上的氧，要靠肌肉细胞的无氧呼吸提供能量补偿，总耗氧量就较少。
练 习 答 案
2．（1）左图同右图相比，呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。
　　（2）左图可能反映睡眠或散步，右图可能反映剧烈的运动。