第二节 声音的特性
1、音调
欣赏海豚音《歌剧2》音乐片段，感受音调的高低。
实验1：
敲击两个水量不同的烧杯，声音一样吗？
音调的高低和什么有关呢？
1、音调
分组实验2：将一把尺子放在桌面上，一端伸出桌面。拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌边的长度，用相同力度再次拨动尺子。
1、音调
最高
最快
较快
慢
较高
最低
物体振动越快，音调越高。
1、音调
物理学用什么来描述物体振动的快慢？阅读P32，找出相应概念。
1、频率：物体每秒内振动的次数。
单位：赫兹 符号：Hz
2、频率越高，音调越高。
1、音调
观察声音的波形，不同音调的声音波形有什么不同？
音调高的波形更密集一些，音调低的波形比较稀疏
1、音调
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？阅读课本P33找出答案。
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。
1、音调
人能听到的频率范围：20Hz~20000Hz
超声波：高于20000Hz
次声波：低于20Hz
阅读课本P34小资料，思考人能否听到猫、狗、蝙蝠、海豚、大象发出的声音？为什么？
1、音调
2、响度
欣赏William Joseph的钢琴曲，改变音量，感受声音的响度变化
声音的强弱叫做响度，声音的响度和什么有关？
2、响度
实验3
将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。
2、响度
1、振幅：描述物体振动的幅度。
2、影响响度的因素：
振幅越大，响度越大；
响度与人距离声源的远近有关。
3、响度
思考
“不敢高声语，恐惊天上人” “引吭高歌” “低声细语” “震耳欲聋” 指的是音调还是响度？
响度
3、音色
猜一猜
欣赏曲子《梁祝》，判断哪首是二胡演奏，哪首是小提琴演奏？
曲子1 曲子2
3、音色
音色：与发声体的材料、结构有关
科学世界
阅读课本P36科学世界，思考乐器的主要有哪几种类型，它们是怎样来改变音调和响度的？
打击乐器
弦乐器
管乐器
小结
随堂练习
动手动脑学物理
2、4
l. 如图所示，在探究决定音调高低的实验中，当钢尺伸出桌面的长度增加时，钢尺的振动将变______(填“慢”或“快”)，所以听到的音调将变_____(填“低”或“高”)。保持钢尺伸出桌而的长度不变，用更大的力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度变______(填“大”或“小”)，所以听到的响度变________(填“大”或“小”)。
慢
大
大
低
随堂练习
2.根据图所给信息，判断下列说法正确的是( )

A、蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音
B、人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C、人听觉频率范围比人发声频率范围要大
D、15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
C
随堂练习
3、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动5～6次，蜜蜂每秒振动300～400次，当它们都从你身后飞过时，凭你的听觉 ( )
A、能感到蝴蝶从体身后飞过
B、能感到蜜蜂从你身后飞过
C、都能感到它们从你身后飞过
D、都不能感到它们从身后飞过
4下列关于声音的说法中不正确的是（ )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、轻声细语”主要说明声音的响度小
B
A
随堂练习
5.小明在表演二胡时．用弓拉动琴弦．使琴弦_______而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_________；二胡的声音是通过_______传播到我们耳中的。
6动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音。这样做是为了在放 音时，使录音机的喇叭纸盒振动________(选填“加快”或“减慢”)，使音调变_______(选填高”或“低”)。
振动
音调
空气
加快
高
随堂练习
作业
《简易通》第二章第2节（周四早上交）