多元文化地球村
世界文化之旅
第五课 多元文化地球村
学习目标
【情感、态度、价值观目标】
树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
【知识目标】
①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；
②认识到不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；
【能力目标】
能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性
本课知识内容预览
1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的___________。
2、文化的 ____________ ，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
3、不同国家和民族的不同文化，有着各自的______和________,被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。
文化习俗
多样性和丰富性
标志
代表人物
汤 圆
粽 子
又称 “上元节”，人们要点起彩灯万盏，出门赏月、喜猜灯谜、共吃元宵

中国人民最隆重的传统节日，象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望

南方:年糕
北方:饺子
月 饼
活动一 我国传统节日 教材P56
纪念爱国诗人屈原
全家欢聚一堂，饮酒赏月
共享天伦

中国有属于本民族的具有特色的传统节日.同样, 外国 也有自己特色的节日.
活动二 外国传统节日 教材P56
摆设“圣诞树”、圣诞老人给孩子们送礼物、互赠“圣诞贺卡”、 ……（每年的12月25日）
孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹果游戏”（每年的10月31日）
大家互相开玩笑，用假话捉弄对方…… （每年的4月1日）

活动一 我国传统节日 教材P56
(一)丰富多彩的文化
活动二 外国传统节日 教材P56
⑴世界上有多少个国家和民族，就有多少种独特文化习俗。
⑵节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。
⑶文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
1、文化具有丰富性和多样性的表现
以下图片是代表哪些国家？
活动三 你说我说
中国长城
自由女神像
美 国
埃及狮身人面像
悉尼歌剧院
澳大利亚
荷兰
风车
郁金香
意 大 利 比 萨 斜 塔
埃 菲 尔 铁 塔 法 国
日本富士山
提起安徒生，大家就会想起那些童话故事，想起了丹麦
评一评
如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？
评一评
孙中山
莎士比亚
林肯
毛泽东
撒切尔
夫人
克林顿
中
国
英
国
美
国
毛泽东是推翻压在人民头上的三座大山，建立新中国、社会主义制度的领导者
撒切尔夫人是英国前首相，号称“铁娘子”，是英国政府的铁腕人物
克林顿执政期间，发动对伊战争，震惊世界的“9.11”事件
孙中山是中国旧民主主义革命先驱者，是推翻中国封建统治的领导着
莎士比亚是世界上最著名的戏剧家，文艺复兴时期杰出的艺术大师。
林肯作为美国最著名的总统，废除黑奴制，取得南北战争的胜利。
活动四
不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物．
各个国家的文化代表人物被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。
2、不同国家和民族的文化标志和代表人物
不同国家和民族有着各自的文化标志和代表人物
本课小结
文化具有多样性和丰富性的表现
1、世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
2、节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。
3、文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。
随堂演练
1.提到日本，人们会想到和服、樱花；提到英国，人们会想到绅士风度；提到安徒生，人们会想到丹麦；提到甘地，人们会想到印度……这主要反映出世界文化（ ）
A.彼此割裂的
B.逐步趋同的
C.丰富多彩的
D.互不相容的
C
小试牛刀
2. 面对世界各国丰富多彩的文化，不同的人表现出不同的态度，其中，正确的是
A.小敏酷爱韩国文化，认为世界上没有其他国家可以与韩国文化相比
B.小双做梦都想去美国，常常抱怨自己生来不是美国人
C.小君只对中国传统文化感兴趣，常常对其他文化嗤之以鼻
D.小明跟他的英国朋友Henry学英语了解英国，小明教Henry学汉语，向他介绍中国
D
作业
必做：文化具有多样性和丰富性的表现有哪些？
选做：搜集汉语中外来语的例子。