告别依赖 走向自立
七年级思想品德下册

第二单元第三课

第二框
说 教 材
说 学 情
说 教 法 学 法
说 教 学 过 程
说 板 书 设 计
说 教 材
说 学 情
说 教 法 学 法
说 教 学 过 程
说 板 书 设 计
教材地位和作用
明确本节课的地位与作用，是教师备好课和上好课的前提与基础。前过前一框题《自己的事情自己干》的学习，已经使学生初步掌握了自立的含义、表现及意义这些理论知识。本框既是对前一框的逻辑发展，又重在引导学生如何自立，掌握自立的方法，同时又为下一单元《人生当自强》奠定了良好的基础。
可见，本框内容在本单元中起着承上启下的重要作用。
教学目标
知目标
培养学生合作、探究、活动的能力
初步形成自我管理的能力
使学生认识到不能一味依赖
中学生需要学会自主、走向自立
培养学生形成正确的自立观
了解自立的表现和重要性
知道依赖的危害
懂得自立的方法
Diagram教学重难点
教学重点
教学难点
说 教 材
说 学 情
说 教 法 学 法
说 教 学 过 程
说 板 书 设 计
首先从心理特点上看，初一的学生正处于青春期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。渴望独立，力求摆脱对成人的依赖，但遇事又不能自主，对父母的依赖性很强，缺乏自立能力。
其次，从中国家庭对孩子的教养态度上看，现今的学生大多数都是独生子女，从小娇生惯养，父母在各个方面过于照顾和保护，因此造成学生生活自理能力较差，自立意识薄弱。所以，学会自立对于初中生具有重要意义，而这就需要老师在必要时给予学生以正确的引导和教育，使学生能够形成正确的自立观。
说教法学法
教 学
法 法
小组讨论法
自主学习法
实践求知法
情景教学法
直观演示法
活动探究法
教学过程
教学过程
故事导入
草原探险夏令营
中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同。
日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。
想一想
1、看完这则故事你有什么感受？

2、你从中国孩子和日本孩子的身上得到什么启示？
如此如此
日本孩子的自立能力很强，而中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。
通过对中外孩子在生活中不同表现的比较，让学生初步明白依赖心理和自立精神对自己成长的不同影响，在学生反思感悟中引出新课的学习。
教学过程
小品：今天我当家
.
.

假设父母因故外出一天，只有你一个人在家，你会怎样安排自己的生活？（提示：从饮食起居、家务、学习及安全等方面考虑）
我会请同学们分角色扮演，通过小品把学生现实生活问题展现出来，形象直观生动，看似别人的事情，实际上也有自己的影子，使学生认识到依赖的危害，知道不能再有依赖。
教你一招
不能再有依赖
使人丧失独立生活的能力和精神
只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路
依赖的危害
.使人缺乏生活的责任感，
造成人格缺陷
解读漫画——如此招聘？？？
请同学们 阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？
招 聘 会
在一次大型人才招聘会上，有一位老人，在招聘摊位前忙个不停，填了好几张求职应聘表。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正在家赋闲，儿子一天到晚吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
解读漫画——如此招聘？？？
请同学们 阅读教材第40页，思考漫画中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？
这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。
告别依赖 走向自立
我要自立，不要帮助？
初一学生小青郑重向父母宣布：“从今往后，我要真正告别依赖走向自立了，不再需要你们的任何帮助了，学习上生活上我都自己管理自己，你们不要再管我了。”
小青这样的想法对不对？为什么？
自立 拒绝帮助

长辈、老师社会阅历、知识经验都比同学们要丰富，遇到重大问题还是应该征求、听取他们的建议。但随着年龄的增长、能力的增强，同学们更应该“告别依赖，走向自立”~~~~~~~
自立≠拒绝帮助
依赖≠依靠

我来问你来答
遇到下列情况时你会怎么做呢？
①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？
②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？
③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？
④你是否经常会找不到自己的东西？
⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？
⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？
⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？
⑧你很少被别人的意见所左右吗？
⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？
⑩你的起居一直是家人照料的吗？
小组讨论
讲述自己对父母的依赖，并且分析造成依赖的原因及危害；
讨论如何培养自立能力；
总结经验，交流反思，加深同学们的认识
要告别依赖，一个重要的表现就是能够独立的生活。而要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
该起床了，否则上学要迟到了！
让我再睡一会！
从今往后，我和你妈不会再叫你起床了！
别指望我和你妈叫你起床，一切责任自负！
上学是自己的事！
这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么后来又改正了？
你认为自立的关键是什么？
NO.2
自立与自主
刚刚的招聘仍在继续。。。。。。
小江虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学
推销员：20元一天；
家庭教师：10元一小时，乘车费4元，每周两次；
服务生（钟点工）：6元一小时，每次两小时（还打碎了个碟子）
此外，还担任班级团支书，校学生社团主要干部。每次放假回家，他还帮助父母打点生意，有时甚至起早贪黑，别人问他累不累，他却说：“这样的生活很充实。”
如果你是招聘方，你会雇佣小江吗？为什么？
如此如此
同学们，要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝：要学会游泳，就必须在水中反复练习，同样，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践。只有从小事做起，从一点一滴做起，在社会中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
多实践，多锻炼
利用两个不同招聘者的对比故事，让学生在比较中实在的感受到自立对于个人成长的重要性
教学过程
约翰.库缇斯的经典语录：

——每个人都有残疾，我的残疾你们能看到，那你们的残疾呢？
——无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸；无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。
——每一天都会成为你生命中最美好的一天，我想跟你说的是，如果我都可以做到，或者说如果我们都可以做到，为什么你不可以呢？如果我可以做到，那么你也可以做到！你也可以做到！你也可以！请记住别对自己说不可能！Nothing is impossible!
——100次摔倒，可以101次站起来；1000次摔倒，可以1001次站起来。摔倒多少次没有关系，关键是最后你有没有站起来。

约翰是世界上唯一一个和我同台演讲的大师。
—— 美国前总统 克林顿

约翰挑战了人生，改变了命运，他能够激励每一个人奋发向上！
—— 南非前总统 曼德拉
有关学者就“成功者少年时应该具有怎样的素质”进行调查，结果是：
有66.89%的成功者在少年时代喜欢自己独立做事情；有29.73%的人有时喜欢，不喜欢的只占3.38%；这表明，不依赖他人自己解决遇到的问题，把自己看成学习、工作和生活的主人，就更容易自立并获得成功。
日本教育界有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。在这一观念的指导下，许多日本孩子在学好功课的同时，还常利用课余时间做些力所能及的家务，或到社会上打工挣钱。
在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德国法律规定，孩子到14岁就要承担一些家务，比如替全家人擦鞋等。德国人常说，父母的首要责任就
是让孩子懂得，一个人走向社会最终
要靠自己，靠自立和自强。
教学过程
课外作业——“今天我当家”
结合本节课内容，请同学们周末在家做一天“小管家”，并列出详细的时间安排表。


然后请家长对自己的表现做出评价。
自立歌
滴自己的汗，
吃自己的饭，
自己的事情自己干，
靠人靠天靠祖上，
不算是好汉！
自立歌
《自立歌》启示我们人生应自立自强。 当今的许多中学生既未经受动乱年月的煎熬，又未经受艰苦生活的磨难，家长过多的关心爱护，滋长了他们的依赖性，一遇挫折便消极悲观。自卑起来，这不利于他们将来参与社会的竞争。因此，中学生应强化自强自立观念，克服依赖性，增强独立性，克服自卑感，做生活的强者。
我们正在慢慢长大，要让自己变得更强，不该老躲在爸爸妈妈的羽翼下，让我们力所能及地从点滴做起，告别依赖，真正成长！
老师寄语：
说 教 材
说 学 情
说 教 法 学 法
说 教 学 过 程
说 板 书 设 计
板书设计
一、不能再有依赖
1、依赖的危害
2、自立≠拒绝帮助
二、自立与自主
三、多实践、多锻炼
1、从小事做起，从一点一滴做起
2、在实践生活中培养自己的自立能力
告别依赖，走向自立
自主
自立
表现
前提
自主
表现
前提
Thank You!
才艺展示