水和水蒸气
三年级下册第三单元第六课
2016年2月28日星期日11时34分46秒
第一天(白天)
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第三天(晚上)
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第七天(白天)
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第十天(晚上)
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第十五天(白天)
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容器里的水去哪里了？
水变成水蒸气的过程，我们叫做蒸发。
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观察水蒸气
实验要求：
把装水的容器放在桌子上，仔细观察水蒸气的特点，小组成员可以互相讨论。
提示：
可以用闻一闻、看一看、摸一摸等观察方法。
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水蒸气是一种看不见、摸不着、没有颜色、没有气味的气体。
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举举生活中水蒸发
成水蒸气的例子！
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二、实验探究，加快“蒸发”
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水会蒸发成水蒸气，那怎样能让水蒸发的快些呢？
实验： 让汤勺里的水在短时间内
蒸发成水蒸气。（用酒精灯加热）
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实验方法：
第一步： 先在将滴管里的水全部滴入汤勺中；
第二步：点燃酒精灯，将汤勺底部放在酒精灯上加热，要将汤勺的底部正好放在酒精灯火焰上；
第三步：仔细观察汤勺中水的变化，一边观察一边将你的发现记录在记录单中。
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我们发现了！
我们是 小组
实验记录单(二)
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这时候需要水蒸发得更快一些
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这时候需要水蒸发得更快一些
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三、静态观察，发现“凝结”
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水蒸气会重新变成水吗？
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实验方法：
小组合作把烧杯倒扣在热水杯上，仔细观察烧杯底部的变化过程
温馨提示：
1、小心热水
2、小心玻璃烧杯
3、实验完成后，整理好实验材料，保持安静
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水蒸气重新变成水的条件是什么？
（遇冷）
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思考上一节课的问题：盛冰的玻璃杯外壁上的水珠是哪里来的？

是由于周围空气中的水蒸气遇到冷的玻璃杯外壁凝结成的小水珠。
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四、深入思考，解析“白汽”
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水壶里面的水蒸发形成的温度很高的水蒸气，遇到外面温度较低的冷的空气凝结成的小水珠。
这些白汽到底是什么呢？它是怎么产生的？
请你用今天学到的知识来解释一下！
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五、课外延伸，回归“生活”
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有的时候，我们会发现家里的墙壁上、地面上会有很多“汗”，你知道这是为什么吗？
你有什么好的方法解决这个问题？
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科学源于生活，
生活展现科学！
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谢 谢 ！
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