解决问题
分数的加法和减法
2015年新版
1. 谈话：同学们，你们喜欢喝牛奶吗?
2. 介绍牛奶的营养价值。
3. 揭示课题。
（乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学
问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。）
一、创设情境，引入新课
1. 出示例3。
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又
喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
（一）阅读与理解
3. 到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。
二、合作交流，探究新知
2. 你知道了哪些信息？
2. 学生组内操作，教师巡视指导。
（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）
（二）分析与解答
二、合作交流，探究新知
3. 组织研讨。
二、合作交流，探究新知
（二）分析与解答
二、合作交流，探究新知
（二）分析与解答
（预设：每次喝的半杯中都是剩下纯牛奶的一半，第一次喝的是整杯纯牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯纯牛奶的一半。）
（预设：分数的意义、分数加减法、画图法等知识。）
二、合作交流，探究新知
（三）回顾与反思
1. 我们利用画图法得出的结论到底对不对呢？可以怎样检验?
2. 解决这道题的关键是什么？
3. 关键步骤利用了什么知识？
1. 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。
又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半
杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
三、巩固运用，实践创新
学生独立完成，可以借助画图法，和推理法思考。
一共喝的纯牛奶：
一共喝的水：
一共喝的纯牛奶：
一共喝的水：
作业：第100页练习二十五，第6题。
四、布置作业