有余数的除法
解决问题（例5）
口算训练
13÷4＝

33÷8＝

29÷3＝

45÷7＝
3……1
4……1
9……2
6……3
学习目标
我要学会用有余数的除法知识去解决简单的问题
我能用“进一法”和“舍去法”得出问题的答案
我要提高分析问题，解决问题的能力。
一共有12位老师来我们学校给大家上课，每辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
一、尝试建构
追问：“最多坐4人”是什么意思？
“至少”是什么意思？

二、自主建构，理解进一法
要求：请你自己试一试。
（一）独立尝试
提示：可以写一写，算一算，画一画。
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
把你的想法说给伙伴们听听！
（二）交流想法，体会进一法
二、讨论辨析，理解进一法
一共有14位老师来我们学校给大家上课，每辆车最多坐4人。我们至少要租多少辆车？
问题：1. 有的同学认为至少需要3台车，还有的同学认为
至少需要4台车，你觉得呢？
2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
自学例5
1书上是怎样解答的？
2为什么用除法计算？
3怎样检验解答是否正确？
三、练习建构，提升认识
问题：1. 读一读，你知道了什么？
追问：“最多”是什么意思？
（一）审读题意，独立尝试
老师只有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
三、交流理解，提升认识
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？
2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？
（二）交流想法，体会舍余法
3. 用这些钱能买几个4元的面包？
老师有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
四、交流理解，提升认识
问题：1. 这个问题和刚才解决坐车的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1台车，现在余下“1元”，
怎么不增加1个面包呢？
3. 想一想今天研究的问题，你能给它们分别取个名字吗？
老师有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
现在老师要邀请22位同学去参加版画节，每辆车最多坐4人。我们至少要租多少台车？
五、课堂检测
要做48张版画，我们班每天最多做7张，需要多少天才能做完？
有48盆花，每7盆花可以拼成一个圆形图案，这些花最多可以拼几个圆形图案？
拓展建构
编一道进一法解决的有余数除法题
编一道舍去法解决的有余数除法题
课堂作业
必做题：书69页2题。
选做题：书71页9.10题。
下课了，亲爱的同学们再见！