20以内的退位减法
十几减8
一、游戏引入，唤醒旧知
问题：说说你是怎么算的。
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？
（一）击鼓传花游戏
（二）动手试一试
2. 还剩几朵？

二、学习新知，自主探究
问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？
2. 要求的问题是什么？
3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？
（一）收集信息，回答问题
4. 要求“还剩几个”你能解答吗？
5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友
说一说，也可以用学具摆一摆。
12－8＝4
二、学习新知，自主探究
（二）自主探究，暴露资源
用学具摆一摆。
反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？
2. 谁听明白了，能再说说吗？
小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，
也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
二、学习新知，自主探究
（二）自主探究，暴露资源
问题：这道题还有其他的计算方法吗？
挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
8＋4＝12
12－8＝4
想加算减
（三）同桌互查，巩固算法
同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。
三、运用新知，自主练习
1. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？
（2）为什么这么圈？
三、运用新知，自主练习
2. 算一算。
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。
三、运用新知，自主练习
3. 看谁算得快。
问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？
作业：第13页“做一做”第3题。
四、布置作业