短文两篇《日》、《月》之
日
作者：巴金
巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾（fú)甘，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。
长篇小说
《激流三部曲》
《爱情三部曲》
《家》《春》《秋》
《雾》《雨》《电》
走近作者
写作背景：

本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏（lìn），光明被黑暗取代，和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。
知识能力目标
1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景
 2、品味关键语句，理解作者的思想感情。
3、培养积极奋发、坚韧向上的理想人格。
整体感知
1、听读课文，品味感情基调。
激情洋溢 积极向上 斗志昂扬
2、用什么语调、语速来表现这样的感情?
语调高亢 语速偏快
缓重轻急 抑扬顿挫
给下列红色的字注音.
夸父（ ） 旸谷（ ）宁愿 ( )
当儿（ ） 一撮灰（ ）
自主赏读
摘读文中你认为最具美感的句子、极富诗意的句子、情感丰富的句子、富含哲理的句子、最能引起你联想的句子、是你感触最深的句子，以诵读的方式向全班推荐，并简述推荐理由。可用以下句式：
我为大家诵读的句子是： 。 理由是： 。
品读探究
本文主要写了那几个形象？
扑火的飞蛾 追日的夸父

舍弃生命的人 愿做飞蛾的我
合作探究
文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？
联系当时的时代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
拓展延伸
联系自己的生活体验，思考文章的哲理。
1、在特殊的年代，作者提出：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，但在今天，人们提倡在平凡的岗位上默默奉献，你怎样看待？
2、你能理解作者追求的这种理想人生吗？你向往的人生是怎样的？
任选一题，谈一下自己的见解。
文学积累 品味人生
人宁可追求虚无，也不可无追求。

人生在世，并非遂己愿，而是尽己所能。

世上最快乐的事就是为理想奋斗。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。
探究总结
月
品读《月》，研讨
1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？
最突出的感觉是寒冷。
譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。
3.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
月光—冷—死的光
嫦娥奔月
改 变
小结
日 月
发光、发热 冷冰、死光
飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月
不如
死 生
轰轰烈烈 寒冷、寂寞
（对光明的强烈追求） （对生者的期望）