高10级语文单元检测题一
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。
3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带和其他笔。不按以上要求作答的答案无效。
第Ⅰ卷（选择题共36分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列加点词语中，读音全部正确的一组是（ ）
A. 庇祐（pì） 央浼（měi） 酒馔（zhuàn） 悖时（bèi）
B. 角隅（yú） 睥睨（pì nì） 迤逦（yǐlǐ） 赍发（jī）
C. 周济（jǐ） 泱泱（yāng） 傩(nuó)送 仓廒（òo）
D. 难民（nán） 鞶（páng）鼓 踹水（chuài） 蚱蜢（zhà měng）
2.下列句子中不含通假字的一组是（ ）
A.此小大之辩也 B.臣以险衅，夙遭闵凶。
C.汤之问棘也是已 D.愿陛下矜悯愚诚
3.下列各组加点的实词含义相同的一组是（ ）
A. 豫章故郡，洪都新府。 亲故多劝余为长吏。
B. 都督阎公之雅望，棨戟遥临。 登高作赋，是所望于群公。
C. 十旬休假，胜友如云 。 童子何知，躬逢胜饯！
D. 聊乘化以归尽，乐天天命复奚疑！ 若夫乘天地之正，而御六气之辩。
4.从词类活用的角度看，下列句中加点的词与例句中加点词相同的一项是（ ）
例句：园日涉以成趣，门虽设而常关。
A.雄州雾列，俊采星驰。 B.背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
C.襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。D.臣具以表闻，辞不就职。
5.下列句子的句式特点与例句一致的一句是（ ）
例句：世与我而相违，复驾言兮焉求？
农人告余以春及，将有事于西畴。 B.非臣陨首所能上报。
背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 D.遂见用于小吏。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6－8题。
欧美小说情节演化模式
欧美小说的发展，从近代到现代，经历了几百年的时间，主要是从16世纪到20世纪这么一个过程。相比较而言，起初西方小说没有我们发展得好。我们出现了《三国演义》和《水浒传》的时候，西方的小说还刚刚起步，还只是出现《十日谈》这样的短篇小说。但是随后呢，西方小说就得到大踏步的发展，而我们中国的小说就滞后了，可以说原地踏步了两百年。由于明清政府认为小说是小道，官方不支持这种小说的出版，因此很遗憾，就使得我们的古典小说的发展，最先的势头非常好，以后就被西方超过了。
西方小说从16世纪到20世纪的发展情况，张世君教授阅读了100本小说来梳理出它的情节发展模式，梳理出了5种模式。首先就是旅程模式，旅程模式是西方小说16世纪到18世纪主要的小说样式，以流浪汉小说为主。这种小说，总是以人物旅途经历为主，把人物的旅途经历作为情节的线索，这样的一种小说结构，称为旅程小说，具有这种特点的就称之为旅程模式。旅程小说最大的一个特点就是描写户外空间，人在路上。它和后来的《红与黑》或者《安娜•卡列尼娜》重视人物心理描写不同。旅程小说不写心理，它主要是以事系人，就是写人的行动，写人在旅途单枪匹马的活动。另外一个特点就是淡化家庭，流浪汉小说从来不写家庭。旅程小说还有一个特点，从客观生活看，它是非常乐观的，整个小说具有喜剧的色彩。旅程小说是和悲观主义绝缘的。它的语言也是喜剧性的，这种喜剧色彩最突出地表现了一种文化精神，就是狂欢化精神。狂欢化精神可以说就是一种俗文化品格。
到了19世纪，就出现了第二种模式，叫传记模式。19世纪，这种小说是按照传记的规则，来写人物的故事。传记模式一个最大的特点是，它非常重视时间结构，它跟流浪汉小说重视户外空间不同。传记小说重视的时间是什么时间呢？人物的生存时间，它不以人物的自然生命的长短来定论，而是把人物过了哪几种生活，有过哪些经历作为生命的长度和立传的内容。这种小说体现了一种悲剧精神。这种悲剧精神表现在哪里呢？实际上主要是它的结局是悲剧的，就跟流浪汉小说结局是喜剧的相反。个人的这种传记小说，结局都是以主人公的死亡为主。
6．关于中国小说的发展在后期滞后于西方小说的原因，最恰当的一项是( )
A．中国小说只出现了《三国演义》和《水浒传》等。
B．西方小说只是起初没有中国小说发展得好。
C．西方小说经历了几百年的时间。
D．明清政府认为小说是小道，官方不支持这种小说的出版。
7．从原文看，以下对“旅程小说”的理解，错误的一项是( )
A．旅程小说是西方小说16世纪到18世纪主要的小说样式。
B．旅程小说描写户外空间，而且淡化家庭。
C．旅程小说具有喜剧的色彩，表现一种狂欢化精神。
D.《红与黑》是旅程小说的代表作品之一。
8．以下理解符合原文意思的一项是( )
A．旅程小说的语言是喜剧性的，传记小说的结局是悲剧性的。
B．西方小说的情节发展模式包括旅程模式和传记模式两种模式。
C．传记小说所体现的悲剧精神是一种俗文化品格。
D．与流浪汉小说重视户外空间不同，传记小说重视的是人物的自然生命时间。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面文段，完成9——12题
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
　　逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
　　伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。
　　臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
9.对下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（ ）
A.既无叔伯，终鲜兄弟。鲜：没有 B.寻蒙国恩，除臣洗马。除：授予官职
C.本图宦达，不矜名节。矜：怜惜 D.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。诚：诚心
10.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 臣以供养无主，辞不赴命。 去以六月息者也
B. 州司临门，急于星火。 是臣尽节于陛下之日长
C. 臣之进退，实为狼狈。 鹏之徙于南冥也
D. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 。 风之积也不厚，则其负大翼也无力。
11.下列各句中加点的词，古今意义最相近的一项是（ ）
A. 零丁孤苦，至于成立。 B. 非臣陨首所能上报。
C. 是以区区不能废远。 D. 庶刘侥幸，保卒余年。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。“臣以险衅，夙遭闵凶”，概括地写出了自己幼年时期的悲惨遭遇，落笔酸楚，奠定了文章悲凉的基调。
B. 第二段，叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境。如果说第一段侧重叙述祖孙之情的话，此段则推进到君臣之义上，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生的忧惧之情。
C. 第三段陈述了祖母刘氏的病情以及与之血肉相连不可须臾分开的密切关系。而祖母已经“朝不虑夕”，由于“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”的关系，让他“区区不能废远”，至此才明确而语气和婉地摆出自己的真实态度。
D. 最后一段明确恳求“听臣微志”，以“生当陨首，死当结草”表达对祖母的尽孝之情。
第II卷(非选择题，共114分)
四、(24分)
13.将下面句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？
（2）且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣﹙4分﹚。
（3）臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
14. 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（8分）
多景楼 曾 巩
欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通。
云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。
一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。
老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿①！
【注】 ①冥鸿：指飞入远天的鸿雁。
（1）这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？请简要分析。
（2）尾联表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。
15. 补写出下面名句名篇中的空缺部分。（任选其中6个小题，6分）
⑴ ，风飘飘而吹衣。
⑵策扶老以流憩， 。
⑶ ，鸟倦飞而知还。
⑷ ，抚孤松而盘桓。
⑸潦水尽而寒潭清， 。
⑹ ，彩彻区明。
⑺ ，秋水共长长天一色。
⑻渔舟唱晚， ，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
五、语言综合运用（12分）
16．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )(4分)
今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_________，经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。
①今天的事应该今天完成，不能推到明天
②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在的昨天
③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去
④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天
⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走
⑥今天是昨天和明天的接力处
A. ⑤①⑥②④③ B. ⑤⑥①④③② C. ⑥④③②①⑤ D. ⑥②③①④⑤
17．读下面的材料，在横线上填写恰当的话语，使前后文连贯，衔接合理，符合人物心理与性格。（4分）
清代某私塾先生有四个学生。一天，当地来了戏班，四个学生都想去看戏。先生见此情景便说：“我提一个问题，如果谁答得妙，我就允许谁去看戏。我的问题是‘读书好还是看戏好’。”
学生甲不多想便说：“ ”。
先生生气的说：“你就知道玩！”
学生乙回答：“ 。”
先生笑着说：“此老生常谈也，谁都会说。”
学生丙采用了圆滑的说法：“ 。”
先生不以为然的说：“此调停两可之说，恰似汝之为人。”
学生丁灵机一动答道：“ 。”
先生十分满意：“好，好，此言得之矣。”
18．根据漫画的寓意，分别写出两条建议。（4分）


六、（18分,每小题6分）
阅读下面的文字，完成19－21题。
胜利者的胜利
——一个退休的十四等文官①的故事 契诃夫
在忏悔节那天，大家都到阿历克塞·伊凡内奇·柯祖林家里去吃油饼。您不认识柯祖林；对您来说，也许他无声无臭，不算什么；对我们这班没有飞黄腾达的人来说，他可就算得伟大、万能、绝顶聪明了。凡是做他的所谓“喽罗”的人，都上他那儿去了。我也跟着爸爸去了。
油饼好得很，简直没法跟您形容。还有酸奶酪啦，鲜鱼子啦，鲑鱼啦，碎奶酪啦，葡萄酒和伏特加多得像是汪洋大海。吃完油饼，大家又喝鲟鱼汤，又吃酱汁鹧鸪。饭后，他老人家柯祖林侃侃而谈，而且分明想卖弄俏皮。我不知道他讲了什么可笑的事没有，我只记得爸爸一个劲儿地戳我的腰，说：“笑啊！”
我就把嘴嘻得大大的，笑一下。有一回我甚至尖声笑起来，引得大家都注意我了。
“行，行！”爸爸小声说，“有你的！他正在瞧你，而且笑了……这挺好；真的，说不定他会给你一个助理文书的位子呢！’”
“是啊！”我们的领袖柯林祖呼哧呼哧地说，“现在我有油饼吃，有挺新鲜的鱼子吃。住宅吗？嘻嘻嘻！……瞧瞧这所房子！你们呢，现在你无声无臭，不算什么，可是，谁知道呢？也许慢慢有那么一天你就……你就交运啦！”
柯祖林顿一顿，摇摇头，接着说：
“讲到先前，先前是什么样啊！我的天！脚上没有靴子，身上只穿一条破衬裤，……要挣一个卢布，往往要做两个星期的工。而且就是这一个卢布，人家也不是好好地给你，不是的！他们把它揉成一团，往你脸一丢：拿去！人人都可以糟蹋你，欺负你……有一回，我带着呈文去进见，一瞧，门道里坐着一条小狗。我就向这条小狗走过去，想要握握它的爪子。我说：‘对不起，让我走过去。早安！’可是小狗却对着我：汪汪汪……不过顶要命的是这条薰鲑鱼……是这条鳄鱼，我为他受了多少罪啊，挨了各式各样的骂！都是为了这个小人物，为了库里岑！”
柯祖林指着一个跟我爸爸并排坐着的、伛偻的小老头。那个小老头一看见那根向他指着的手指头，就十分窘，在椅子上扭动起来。
“承这个小人物的情，我受了不少的罪！”柯祖林接着说，“要知道，我一开头就做了他的部下。他们带着我去见他；我呢，低声下气，一副寒酸相；他们把我安置在他的桌子旁边。他就开始虐待我……每一句话都像一把尖刀，每看一眼都像一颗射进胸口的子弹。现在他看起来像一条蛆，样子可怜，可是当初他是什么样子啊！他把我折磨了好久！我为抄写，跑去买肉包子，修笔尖，陪他的老丈母娘去看戏。处处讨他的欢心，嗯……样样都为讨他的好……‘不行啊，’我想，‘我得经常随身带着鼻烟盒，防他万一要用。’库里岑，你还记得吗？我妈现在是去世了，老太太生前有一回上他那儿去，求他准她儿子，也就是我，两天假，好到我伯母家去分遗产。他呀，数落她，瞪起眼睛，哇哇地叫：‘可是你儿子是个懒汉，他是个寄生虫……’他说，‘非送到法院去不可！’……”
柯祖林一口喝干了杯中的葡萄酒。
“从前是什么样子！现在呢？呸！现在，我……我在他上头啦……该他陪我的丈母娘上戏院去，他给我鼻烟盒，他自己抽雪茄了。嘻嘻嘻！……库里岑！”
“你有什么吩咐？”库里岑站起来，挺直身子问道。
“表演悲剧！”
“是！”
库里岑挺直身子，皱紧眉头，举起手来，做出一脸的苦相，用嘎哑的、破锣样的声音唱道：“死吧，变心的女人！我要眼看着你死！”
我们笑得前仰后合。
“库里岑！把这块面包加点胡椒，吃下去！”
已经吃饱的库里岑，拿起一大块黑面包，洒上胡椒，在大家的哄笑声中嚼着。
“可是现在不同……嘻嘻嘻！……可是喂，你！你啊！我跟你说呐，没留胡子的！”
柯祖林伸出手指头戳了戳我爸爸的腰。
“绕着桌子跑，学小公鸡叫！”
我爸爸陪着笑脸，快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来，我也跟着他跑。
“咯——咯——咯——！”我们两人叫着，跑得更快了。
我一边跑，一边想：
“我就要做助理文书了！”
注：①十四等文官，是帝俄时期最小的官。
19.作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现。请根据作品的描述，概括库里岑的性格特点。（6分）
20.幽默与讽刺是契诃夫小说的显著特色。请以下面的文字为例，赏析这一特色。（6分）
我爸爸陪着笑脸，快活得涨红了脸，踩着碎步绕桌子跑了起来，我也跟着他跑。
“咯——咯——咯——！”我们两人叫着，跑得更快了。
21.“我们这班人”为什么会对柯祖林这个“退休的十四等文官”诚惶诚恐？请分析其中的原因。（6分）
七、（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
　　2010年末，福州一位八旬老人摔倒在路边。老人摔倒后聚集了不少围观路人。一位好心女子欲上前翻看老人是否随身携带急救药物，但被人“好心”劝阻。此后再无人上前施救，直至老人生命终结。
　　此事发生后，在社会上引起了强烈反响。有指责路人冷漠的，认为世风日下；也有替路人辩解的，认为现在好人难当。
　　要求选准角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。



参考答案
一、1.B 2.D 3.D 4.A 5.B
二、6．D 7．D 8．A
三、9.C 10.C 11.D 12.D
四、13.（1）既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？
（2）所有当代的人称誉他也不会更受到鼓励，所有当代的人责难他也不会更感到沮丧，能确定物我的分别，明辨荣辱的界限，如此而已。
（3）臣下我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。
14. 答案示例： （1）描绘了一幅色彩鲜明、山川掩映的壮丽图景。云气和水光弥漫（交汇）之处，浮现出碧瓦红楼；红色的晚霞、青色的山峦相互映照（映衬），浸染远处的天空。
（2）虽老境渐至，征尘满衣，却仍想振翅高飞，表达了作者年岁已老，但内心依然追求远大抱负的旷达情怀。
15.略
五、16. 答案：C
解析：首先总论，然后论述今天与昨天的关系，再论述与明天的关系。
17．甲：看戏好！ 乙：自然是读书好！ 丙：书也须读，戏也须看。 丁：读书即是看戏，看戏即是读书。（共4分，每句1分。）
18．（1）创设多种选拔人才的方式，让偏才脱颖而出。（从选才方式看）
（2）不要用苛刻的方式对待偏才，要学会用欣赏的眼光。（从态度和出发点看）
（每条2分，与漫画内容相关，建议合理，即可得分）
六、
19.本题要求概括人物形象，难度不大。联想《变色龙》《一个小职员的死》等契诃夫，可以很容易的知道这篇小说的主题，这对做这一题和下面两题都很重要。在具体的审题中，要注意题干中的两处提示：一“概括”，明示考生不可具体的分析人物形象，以免浪费时间又不得要领；二“作品成功地描写了库里岑在不同的处境中的不同表现”，暗示考生要从“不同表现”概括人物性格，“根据作品的描述”，当然是两种表现。
【参考答案】做上司时（得势时），（对下属）颐指气使（专横跋扈）；做下属时（失势时），（对上司）阿谀奉承（奴性十足）。6分。每点3分。意思答对即可。
20.一、读清题干：赏析幽默与讽刺的语言特色。二、明确答题方向：幽默表现在哪里？讽刺了什么？三、联系小说主题，思考语言内涵。
【参考答案】在大庭广众之中学小公鸡叫，而且还“快活得涨红了脸”，父子俩这些违反常理的行为与心理，使人感到可笑。作者把奴才的心态描写得淋漓尽致，深刻地讽刺了造成人性扭曲的专制社会。6分。表述中含“幽默与讽刺”2分；联系句子赏析2分；“刻画奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”2分。意思答对即可。
21. 本题挖掘文中意蕴，属于探究题。探究题不能凭空乱说，要以文章的内容和主题为依据，展开合理的探究，所以还是要从文中诸如“我就要做助理文书了！”之类的句子中探究答案。当然探究也允许联想，可以联想作品的时代背景，可以联想作者一贯的创作思想，但是，就是不能乱想。例如本题，联想《变色龙》中那个巡警对所谓将军的狗的百般恭维，联想《胖子和瘦子》中瘦子后来对胖子敬畏态度，联想《一个小职员之死》中小职员对诚惶诚恐，就可以想到契诃夫作品对专制社会的批评的主题，就不难解答此题。
【参考答案】①“我们这班人”都是小人物，都有改变自己低微身份的强烈欲望，（2分）只有逢迎当权者，才能改变命运。（2分）柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的文官，但在“我们”的眼中他是权势的化身，是能改变“我们”命运的人，（2分）所以对他感到诚惶诚恐。②“我们这班人”代表了社会的大多数，对专制社会都怀有强烈的恐惧感，（2分）在权势面前已习惯畏惧、恭敬，（2分）柯祖林是官员，虽然官职很低微，并且退了休，但他仍是制度的化身，（2分）“我们”在他面前仍感到诚惶诚恐。[6分。从以上两个方面切入均可。观点2分，分析4分。答案分析合理即可。]
七、写作提示
　　作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待这种现象。作文材料中的“有指责路人冷漠的，认为世风日下”“有替路人辩解的，认为现在好人难当”，使得这个问题具有了理性思辨的色彩，激发学生去思考，去感知，去发表自己的观点，表达自己的情感。以下构思角度可以参考：（1）让生活少一些冷漠的场景。很多人不愿意当“好人”，与其说是对邪恶的畏惧，不如说是对围观者冷漠的寒心。（2）善良不能崩溃。恶行是善良偶然崩溃的结果，当你救起的人反过来诬告你，那就是善良偶然崩溃。当你见死不救时，那你的善良崩溃就是一种必然，一种由你决定的必然。（3）让信任之花绽放。信任是一切的基础，有了信任，家庭和睦；有了信任，友情久远；有了信任，陌生人之间更会传递真情，创造爱的奇迹。（4）拯救道德。尽管我们很普通，但我们不能丧失了对道德的追求，应该让整个社会的道德重回人间，重新普照大地。（5）对生命充满敬畏之情。对生命充满敬畏之情，不仅仅体现在对摔倒老人的扶助上，生命中出现的太多无法预料的事情都能或多或少地体现出你对生命的敬畏之情。我们要做的是举手投足之间将自己对生命的敬畏之情表现出来。（6）找回丢掉的良心。现在良心的丢失已让我们开始变得冷漠，让那些在痛苦中呻吟的人欲哭无泪。我们应找回丢掉的良心，因为良心是创建美好和谐的催化剂，是我们塑造自己形象的必备工具。（7）做一位好人。做一位好人就要爱社会、爱集体、爱身边的人，可在世风日下的今天，承担这份责任还需要勇气。（8）让好人不再难做。我们呼唤更完善的社会制度，完善的制度为人们提供的那一份保障，教育让好人做事时没有后顾之忧。等等。