【学习目标】
初步了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点，激发培养健康而成熟的心灵的激情。
2.引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。
3、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。

【学习重点】
引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

【学习难点】
引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

【知识链接】
词语积累
节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。
归根结蒂 ：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。
咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。休息相关：彼此之间的忧乐和福祸互相关联。形容关系密切，利益完全一致。
孤立无援：处于孤立的境地，得不到外力的援助。
惶恐不安：形容惊慌害怕，心神不宁。

【学法指导】
1.认真读课文 扫除字词障碍 弄清课文的段落层次。
2.运用工具书解释词语，完成积累。
3.熟读课文，从课文中筛选有效信息，回答导学案中的问题。

【学习过程】
信息筛选
快速阅读课文，标明段落序号，理清文章的思路?
2.在人的成长过程中，各个阶段的情感变化是怎么样的呢？迅速阅读全文，找出相关信息补充下列表格。
年龄段
特征

刚出生阶段


8岁以下


8～10岁


少年时期


成熟时期



3.“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？

4.在作者看来，父母的爱是否真的就没有缺点了呢？他们有何有点又有何缺点？　　　　

5.文中弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康 的灵魂?

6.总结
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。
结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。

【 达标训练】
下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（ ）  A.诞dàn生 刹shà那 撕sī碎 缺陷xiàn  B.凝níng聚 依赖lài 典型xíng 履lǚ行  C.求援yuán 专横hèng 辜gū负 罪蘖niè  D.仁慈cí 嬴yíng得 渊yuān源 秩zhì序

2、下列句中成语使用不正确的一项是（ ）
A．该会计师事务所的一份研究报告指出,中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市场渗透,采取了更加咄咄逼人的收购策略。
B．发展学生的智力，还必须同培养学生的非智力因素结合起来，因为两者是休戚相关，紧密相联的。
C．小李在学习上很有一股钻劲，不管遇到什么疑难都要归根结蒂，弄个明白。
D．欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安，这让美国人实在无法理解。

下列各句中，没有语病的一项是（ ）  A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。  B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。 C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。  D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。 
4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）  同父亲的关系则完全不同 。 。 。 。 ： 。 父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。  ①而父亲不体现任何一种自然渊源 ②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界 ③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端 ④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋 ⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比  A.②⑤③①④ B.①④②⑤③ C.④①⑤③② D.①④②⑤③

【课后反思】