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    人教版高中语文必修4 - 9 父母与孩子之间的爱

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  • 时间:  2015-11

《父母与孩子之间的爱》ppt课件10

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《父母与孩子之间的爱》ppt课件10
父母与孩子之间的爱 [美] 弗罗姆
真的爱你(粤)
无法可修饰的一对手 带出温暖永远在背后
纵使罗嗦始终关注 不懂珍惜太内疚 沉醉于音阶她不赞赏 母亲的爱却永未退让
决心冲开心中挣扎 亲恩总可报答
春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠
是你多么温馨的目光 教我坚毅望着前路
叮嘱我跌倒不应放弃 没法解释怎可报尽亲恩
爱意宽大是无限 请准我说声真的爱你
仍记起温馨的一对手 始终给我照顾未变样 理想今天终于等到 分享光辉盼做到 春风化雨暖透我的心 一生眷顾无言地送赠
作者简介

埃里希·弗罗姆(Erich Fromm,1900年3月23日-1980年3月18日),又译作弗洛姆,美籍德国犹太人。人本主义哲学家和精神分析心理学家。毕生致力修改佛洛伊德的精神分析学说,以切合西方人在两次世界大战后的精神处境。他企图调和弗洛伊德的精神分析学跟人本主义的学说,其思想可以说是新弗洛依德主义与新马克思主义的交汇。弗氏被尊为“精神分析社会学”的奠基者之一。
弗洛姆是法兰克福学派的成员,后来从德国移居美国后仍然保持与学派的联系。
全书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个能力的问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的行为艺术。
体味《爱的艺术》名句
1.爱是什么?是一门艺术还是一种愉悦感?如果是前者,那么爱就需要知识,需要努力。如果是后者,那么体验这种愉悦感就是一个机遇问题,一种只要运气好就会“坠入其中”的东西。
2.爱是一门艺术吗?如果是,那末获得爱就得具备一定的知识和作出一定的努力。
3.成熟的爱是保持自己的尊严和个性条件下的结合。爱是人的一种主动的能力,一种把他和他人联合起来的能力
4.当人意识中产生害怕无人爱自己的念头时,其实恰好表明,他在无意中害怕施爱于人。爱意味着勿需山盟海誓的承诺,意味着把自己毫无保留地奉献于人,希望自己的爱能在所爱的人之间激起爱的波澜。爱是信心的活动,缺乏信心,爱也不会深厚。
1-3段 爱的能力发展过程
4-8段 是针对爱的对象
9-10段 总结全文 成熟之人的灵魂形象
【诵读文本,感知文脉】
人在生长过程中 各个阶段爱的能力发展特点
无爱的意识,不具备感受爱的能力 (婴儿期)
有被爱的意识,被爱的反应是感谢和高兴(幼儿期)
有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱 (童年期)
开始呼唤爱(克服自我中心阶段)和学习爱别人“我爱你,因为我需要你” (过渡期)
爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你”(成熟期)
深入理解和探究
①第一段的“自恋”是什么意思?
瞻前顾后,后面两句就是解释。即以自我为中心。

②第二段:我被人爱是因为我有被人爱的资本。
所谓“被人爱的资本”,也就是指我是母亲的孩子。

③第二段:母爱是一种祝福,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思?
“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护,包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙,韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点,而且有一种博大、宽厚的感觉,与第六段的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来,更能写出母爱的深度。
④第三段中提到两种爱的原则,一种是
“我爱,因为我被人爱” “我爱你,因为我需要你” ;
另一种是“我被人爱,因为我爱人” “我需要你,因为我爱你’ 。这两种爱的原则区别是什么?

前一句,“被人爱”是原因,“爱人”是结果。因为被人爱,所以我爱人。以自己为中心,强调先获得再付出,是幼稚孩童式的爱的方式。

后一句爱人是原因,“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得,是对爱成熟的理解。
童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的,而成熟的爱是双向的、相互的,更加复杂,也更加美好。
引导质疑,深入感知
1作者认为母爱和爱在性质上有什么根本区别?
各有什么积极面和消极面?
结合你的实际对作者的看法作出评价。
“母爱就其本质来说是无条件的。代表自然世界。”
“父爱是有条件的爱。父爱的本质是:顺从。代表思想的世界。”
母爱积极面和消极面:
父爱积极面和消极面:
2母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用?
明确:母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀,给孩子生活上的安全感;父亲从孩子六岁左右开始,向孩子指出通往世界之路,指导孩子正视将来会遇到的困难,树立孩子挑战生活的自信心,从而摆脱对父亲的依赖而自立。
【引导质疑,深入感知】
3弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂?
明确:成熟的人不依赖父母提供的世界,而是自己心中拥有两个良知,建立两个形象:把母亲的良知建筑在他自己爱的能力之上,把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
独立、温和;自信、理智。前两点来自母亲,后两点来自父亲。
作者认为:“母爱就其本质来说是无条件的”,这个观点你同意吗?为什么?
【引导质疑,深入感知】
作者认为,母亲是孩子的“自然世界”,父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界,而是自己心中拥有这两个世界。
回想自己成长的道路,是否感受到这两个世界对你的影响?你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢?这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢?(选择一个问题回答,课上动笔写,小组代表发言)
生活——文本——生活
延伸拓展
课堂总结部分:
这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点,来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上,最后一段水到渠成、高度概括。
结构上,文章纵横交织;表达方式上夹叙夹议,既有详细阐发,又有高度概括;语言上精警凝练,又不乏形象生动。(文章有很精彩的比喻句,例如:母亲是我们的故乡,是大自然、大地和海洋。)文章既分析了生理现象,又透视了心理问题。采用辩证的方法(父母之爱各有优缺点),站到了哲学的高度。
祝福你和你辛劳抚育你的父母!
为了那些爱你们的人,开心充实地生活吧。
课后作业部分:
摘抄出100字左右你最感动的句子和段落,并写出感想。
读了文章,对母爱、对父爱,你一定有了新的认识和理解,你会给自己的父母提出怎样的建议?写一篇300字左右的短文。
建议阅读《爱的艺术》前言和相关章节“爱的理论”部分。
再见,祝福你和你家人!