《父母与孩子之间的爱》教学设计
王小槐名师工作室成员 李丽平
【教学目标】
1、 了解作者在文中关于“爱”的观点阐述；
2、 体会本文思路清晰、结构严谨的特点；
3、 培养学生筛选、组合、概括信息的能力。
【教学重难点】
重点：
1、读懂课文，整体把握内容；
2、体会本文思路、结构上的特点。
难点：1、理解和品析关键句含义，把握文章信息与观点；
2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性高度，从而对“爱”进入深层次思考。
【教学方法】
“激趣-感知-讨论-品析-拓展”，体现“自主合作探究”理念
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入：引一段话导出话题“父母之爱”→围绕话题，学生自由发言（诗词、文章、歌曲等皆可）→再导入本文。
1、导入：四通八达的互联网常给我们带来新鲜话题，前段时间红遍全网络的“虎妈、鹰爸、狼爸”引起了许多家长的关注。有人说在美国，教育要学虎妈；在中国，教育要学鹰爸。.我认为不管是“虎妈”还是“鹰爸”，父母倾注在孩子身上的就一个字：爱！
2、学生围绕“父母之爱”的话题自由发言（围绕诗词、文章、歌曲等皆可）
3、引出并朗读一位英国心理学女博士关于对父母之爱的理解的话语，进入本文的学习。
二、明确教学流程：
1、教学目标、重点难点
2、知识积累、自主合作
3、文本探究、互动点拨
4、拓展延伸、巩固练习
5、教师寄语 课堂小结
三、知识积累，自主合作学习。（学生小组间交流学案）
1、作家作品：弗罗姆与《爱的艺术》，挑选优秀句子朗读。
2、语基巩固：对文中重要句子、词语设置填空题，考察词语释义及运用。
四、文本探究，互动点拨：筛选组合信息，问题式合作探究。
合作探究：1.解题：爱（父爱、母爱、孩子的爱）（附：板书）
2.整体感知，理清文脉。
问题探究：1.母爱与父爱的性质，优点与缺点各是什么？
2.人在生长过程中各个阶段的情感变化有什么特征？（附：板书）
3.“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”，如何理解这两种爱?
4..思考：人如何完成自我成熟的一生？
五、拓展延伸、巩固练习：
拓展延伸：1.生活点滴，感动瞬间
⑴观看：一组教师自己和家人的照片，一组学生及其家人的照片。
⑵师生交流，讲述照片背后的故事。教师对学生发言略作点评
2.思考如何创造爱、实践爱，让爱充满人生。
巩固练习：仿句练习（指导仿句仿写审题及方法）
昨天是母亲节，请仿照下面句式写两句话，表达对母亲的感恩之情。
例句：妈妈你是我疲惫时的一杯香茗，当我昏昏欲睡时，浓郁的馨香使我神清气爽；
妈妈你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
妈妈你是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、教师寄语、课堂小结：
1、教师心语（下水作文）及学生朗读整理的父母之爱的诗句结束本课学习。
2、结束语：
父爱与母爱是一对连体爱，在爱的天平上是两个同等号的砝码，二者缺一不可，无论缺少哪一方，爱的天平就会失衡。塞万提斯说：“父亲的德行是孩子最好的遗产。”郑振铎说：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣 ”......
在没成为母亲时，我只是感受到母亲的伟大 ；当成为人母后，才感觉到母爱是出于本能，是最无私最真切的奉献。
愿天下父母幸福平安，愿天下每个孩子健康成长！