《父母与孩子之间的爱》教学设计
王小槐名师工作室成员 王敏
教学目标
知识与能力
1、了解弗洛姆 。
2、感受不同阶段的爱。
3、父爱与母爱的比较。
4、区分“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。
过程与方法
1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。
2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”
3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。
情感态度与价值观
1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。
2、认识到父母之爱的伟大无私，培养自己健康而成熟的心灵。学会感恩。
教学重点及难点：
1、引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。
2、从一些关键句子入手，把握文章中作者的观点，理解作者对“爱”的定义。
3、通过学习，让学生对父母与孩子之间的爱有更深入的理解。
教具准备：多媒体
一：导入课文：
《世上只有妈妈好》
二、解题
三、作者认知
四、感知课文，理清结构
第一部分(第1～3段)：爱的能力的发展
第二部分(第4～7段)：爱的对象的发展
第三部分(第8～10段)：我的健康成熟
五、探究文本 合作学习
阅读第一部分，回答问题：
作者谈到哪两种爱？什么样的爱才是成熟的爱？
“我爱，因为我被人爱”“我被人爱，因为我爱人”这两种感情有何本质的区别？
明确：前一种是不成熟的爱，只懂得接受，并且因此使自己看起来弱小、孤立无援，处于被动的状态。比如哭闹。
后一种则是通过努力去赢得爱、创造爱，变得有力量而且成熟，处于主动地位。
由此可知，爱不是一种与生俱来的，有一个逐步发展的过程：无爱——被爱——有爱——创造爱。
阅读第二部分， 讨论回答下列问题。
问题一：母爱与父爱分别有哪些特点？
问题二：母爱与父爱有哪些不同？
问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？
阅读第八段， 回答：
父亲和母亲的作用是什么？
母亲无条件给予爱、关怀和安全感父亲指导孩子正视他将遇到的困难，孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心
质疑研讨
讨论：我们清楚了费罗姆的观点，现在，请你们联系实际，想想自己的爸爸妈妈给你的爱，是否像作者分析的那样呢？（自由讨论，自主发言）
读第九段和第十段
弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？
他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知
树立起两个形象
达到综合
六、回顾 小结
七、拓展延伸 感恩父母
听韩红的《天亮了》 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆缆车正缓缓驶向山顶平台，到达目的地后，工作人员正准备让车厢里的人走出来。就在这一瞬间，意外地事故发生了，缆车不可思议地迅速往下滑去，惊慌失措的人们尖叫声连成一片。缆车迅速滑行30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的山谷中。 可是，一个年仅两岁半的小孩居然活了下来。原来在缆车坠落的那一刹那，小孩的父母不约而同地使劲将儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……大家说，是什么让年仅两岁半的孩子活了下来？
八、激情演说
请撷取记忆中父母爱的故事，把爱与人分享
九、课堂结语
不管是母爱还是父爱，都无法用金钱来衡量，只有我们懂得去珍惜，才会真正体会其价值。只有我们知道去感恩，才会真正感受其珍贵！只有知道爱的珍贵，才会有大爱，爱父亲，爱母亲，爱母校，爱祖国，才会洒向人间都是爱！