湖南宁乡一中高一备课组《过秦论》导学案
《过秦论》
第一课时
【学习目标】
1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.理解文章大意，把握文章结构。
4.研读文章第一段，积累文言知识。
【知识导学】
1.解题
本文是史论。“过秦”意思是          ，“过”是      。“论”              ，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为                                 。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
2.作者介绍
    贾谊（前200—前168），世称        ，        洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
    贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。
他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
 
3.后人对贾谊（史称贾生）的评价：
①苏轼论贾谊
非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余而识不足也。（节自《贾谊论》有删节）
②毛泽东论贾谊
毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。”
又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。”
③李商隐《贾生》
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
 
4.时代背景
春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
 
【基础演练】
一.给下列加点字注音：
崤（       ）           膏腴（      ）         逡（      ）             镞（        ）
黔（      ）首          氓（       ）隶        隳（     ）              鞭笞（      ）
轸（     ）            恬（     ）          藩（     ）        瓮（     ）牖（     ）     孝公既没（     ）  召（     ）滑      俯首系（     ）颈      践华（      ）为城       劲（     ）弩    不及中（      ）人      墨翟（      ）        蹑足行（     ）伍         朝（     ）同列     将（     ）数百之众     度（    ）长絜大    比权量（    ）力      万乘（      ）之势      一夫作难（      ）
 
二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语：
1.窥周室（                 ）       务耕织（                         ）    
修守战之具（            ）        于是秦人拱手（                   ）
取西河之外（            ）
 
2. 席卷天下，包举宇内，囊括四海（                                      ）             
据肴函之固（              ）  内立法度（               ）
 外（              ）连横而斗诸侯（                      ）
 
【合作探究】
一、整体把握：
1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
 
 
 
2.理清文章结构，完成下面填空：
按表达方式可将全文分为两个部分：
（一）记叙部分（        ）：写                       
       第一层：（        ）：写                       
       第二层：（        ）：写                       
（二）议论部分（        ）：写                       
 
 
二、研读第一段：
3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？
 
 
 
 
4.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
 
 
 
 
5.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？
 
 
 
 
【巩固提升】
1.选出下列加点字注音全部正确的一组（    ）
A.膏腴（yú）    藩篱（fān）     崤山（yáo）     蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn）   锋镝（dí）      蹑足（niè）     墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé）   鞭笞（chī）     黔首（qián）    囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī）户牖（yǒu）     棘矜（jí）      赢粮（yín）
2.下列句子中书写全对的一句是（    ）
A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。
B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。
D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（    ）
①席卷天下       ②云集响应     ③船载以入    ④西举巴蜀
⑤内立法度       ⑥斗折蛇行     ⑦日积月累    ⑧吾得兄事之
⑨良庖岁更刀     ⑩相如廷叱之
A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”
B.④⑤⑩句表处所，译为“在……”
C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D.③表工具，译为“用……”
阅读下文，回答后面的问题。
（甲）   贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。（《史记·屈原贾生列传》）
（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。                                                   （《贾谊论》）
4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（    ）
A.（张）衡少善属文                  B.属于作文以记之
C.贵阳以东属于（孙）权              D.而养游侠私剑之属
5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（    ）
A.河南守吴公治平为天下第一
B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑
C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉
D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉
6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（    ）
A.贾生年少颇通诸子百家之书          B.颇似楚汉时
C.二十尚不足，十五颇有余            D.颇思投笔去
给下列句子选择正确的译文（7-9题）。
7.闻其秀才（    ）
A.听说他是秀才。                    B.听说他才学优秀。
C.听见说那个秀才。                  D.听说那人才学优秀。
8.人人各如其意所欲出（    ）
A.人人感到像说出了他们想说的话。
B.人人都按照他的意思说出想说的话。
C.人人都说出了自己意思中的话。
D.人人都说出了皇上想听到的话。
9.为贾生者，亦谨其所发哉（    ）
A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。
B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。
C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。
D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。
10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（    ）
A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。
B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。
C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。
D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。
11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（    ）
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。
B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。
C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。
D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。
第一课时
【学习目标】
1.了解作家、作品、时代背景。
2.朗读全文，读准字音，读准句读。
3.理解文章大意，把握文章结构。
4.研读文章第一段，积累文言知识。
【知识导学】
1.解题
本文是史论。“过秦”意思是 “指出秦的过失”  ，“过”是动词。“论”是一种议论文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。
 
2.作者介绍
    贾谊（前200—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。
    贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。
他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。
贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。
 
3.后人对贾谊（史称贾生）的评价：
①苏轼论贾谊
非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余而识不足也。（节自《贾谊论》有删节）
②毛泽东论贾谊
毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。”
又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。”
③李商隐《贾生》
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
 
4.时代背景
春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。
 
【基础演练】
一.给下列加点字注音：
崤（       ）           膏腴（      ）         逡（      ）             镞（        ）
黔（      ）首          氓（       ）隶        隳（     ）              鞭笞（      ）
轸（     ）            恬（     ）          藩（     ）        瓮（     ）牖（     ）     孝公既没（     ）  召（     ）滑      俯首系（     ）颈      践华（      ）为城       劲（     ）弩    不及中（      ）人      墨翟（      ）        蹑足行（     ）伍         朝（     ）同列     将（     ）数百之众     度（    ）长絜大    比权量（    ）力      万乘（      ）之势      一夫作难（      ）
参考答案：
崤（xiáo）            膏腴（yú）        逡（qūn）            镞（zú）
黔（qián）首          氓（méng）隶      隳（huī）            鞭笞（chī）
轸（zhěn）恬（tián）  藩（fān）         瓮（wèng）牖（yǒu）  孝公既没（mò）
召（shào）滑          俯首系（xì）颈    践华（huà）为城      劲（jìng）弩
不及中（zhōng）人     墨翟（dí）        蹑足行（háng）伍     将（jiàng）数百之众
度（duó）长絜大      比权量（liàng）力  万乘（shèng）之势    朝（cháo）同列
一夫作难（nàn）
 
二.阅读第一段，解释下列句中加点的词语：
1.窥周室（ 窥视  ）                务耕织（大力从事）    
修守战之具（防守和进攻）        于是秦人拱手（ 两手合抱，形容毫不费力  ）
取西河之外（黄河）
 
2. 席卷天下，包举宇内，囊括四海（   名词作状语，像席子、包裹、布袋一样  ）             
据肴函之固 （ 形容词作名词，险固地势  ）  内立法度（名词作状语，对内）
 外（名词作状语，对外 ）连横而斗诸侯（使动用法，使……争斗）
 
【合作探究】
一、整体把握：
1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？
提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。
 
2.理清文章结构，完成下面填空：
按表达方式可将全文分为两个部分：
（一）记叙部分（ 1-4段 ）：写  秦王朝的兴亡过程 
        第一层：（ 1-3段 ）：写 兴起的过程。
        第二层：（ 4段 ）：写 灭亡的过程。
（二）议论部分（  5段  ）：写  秦王朝迅速灭亡的原因
 
二、研读第一段：
3.文章第一段主要写的什么内容？是从哪几个方面来写的？
提示：主要写秦国势力的崛起。先写秦的地理优势和秦孝公统一天下的雄心，然后写秦孝公的对内对外政策，最后写实施上述内外政策取得的成果。
 
4.我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？
提示：意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。
 
5.文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？从本段哪些词语可以看出这点？
提示：材料是为中心服务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。而秦的攻夺天下正是从秦孝公开始的。关于这点，本段课文已经明白论述。首句“君臣固守而窥周室”告诉我们，孝公在摄政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”和“人和”（“君臣固守”）的条件。
 
【巩固提升】
1.选出下列加点字注音全部正确的一组
A.膏腴（yú）    藩篱（fān）     崤山（yáo） 蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn）   锋镝（dí）      蹑足（niè）     墨翟（zhái）
C.谪戍（zhé）   鞭笞（chī）     黔首（qián）    囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī）户牖（yǒu）     棘矜（jí）      赢粮（yín）
答案：C（A项中的“崤”应读“xiáo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhái”，此处应念“dí”。D项中的“赢”应为yínɡ。）
2.下列句子中书写全对的一句是
A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。
B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。
D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。
答案：B（默写中常因同音而写别字，A项中的“候”应为“侯”，C项中“抱”应为“报”，是“报复”之意。D项中的“崛”应为“倔”，是通假字。）
3.对下列名词状语的分类、用法解说不正确的一项是（ A ）
①席卷天下       ②云集响应     ③船载以入    ④西举巴蜀
⑤内立法度       ⑥斗折蛇行     ⑦日积月累    ⑧吾得兄事之
⑨良庖岁更刀     ⑩相如廷叱之
A.①②⑥⑧句表比喻，讲成“像……那样”
B.④⑤⑩句表处所，译为“在……”
C.⑦⑨是时间名词作状语，译为“日日”、“月月”、“每年”
D.③表工具，译为“用……”
 
阅读下文，回答后面的问题。
（甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。
（《史记·屈原贾生列传》）
（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。
（《贾谊论》）
4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是
A.（张）衡少善属文                  B.属于作文以记之
C.贵阳以东属于（孙）权              D.而养游侠私剑之属
答案：A（A、B两项均读“zhǔ”，A项意为“连缀”，与例句同，B项意为“嘱咐”。C、D两项均读“shǔ”，C项意为“归属”，D项意为“属类”。）
5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是
A.河南守吴公治平为天下第一
B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑
C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉
D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉
答案：C（可通过语法分析得知。）
6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是
A.贾生年少颇通诸子百家之书          B.颇似楚汉时
C.二十尚不足，十五颇有余            D.颇思投笔去
答案：C（C项为“还”的意思，其余三项均为“很、相当”的意思。）
给下列句子选择正确的译文（7-9题）。
7.闻其秀才
A.听说他是秀才。                    B.听说他才学优秀。
C.听见说那个秀才。                  D.听说那人才学优秀。
答案：B（理解“秀才”的古今异义。）
8.人人各如其意所欲出
A.人人感到像说出了他们想说的话。
B.人人都按照他的意思说出想说的话。
C.人人都说出了自己意思中的话。
D.人人都说出了皇上想听到的话。
答案：A（注意“其”指代谁。）
9.为贾生者，亦谨其所发哉
A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。
B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。
C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。
D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。
答案：B（把握“为”“发”的理解。）
10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是
A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。
B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。
C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。
D.说明只有聪明通达头脑