郁洪千   jygz_yhq@sohu.com   江苏省江阴高级中学  

教学目的 
1． 把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。 
2． 揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 

重点和难点 
揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。 

教学时数 
一课时 

教学过程及主要内容 
一、 导入新课 
1．背景介绍 
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 
    马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。” 
2．简介悼词的特点 
悼词，在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。） 

二、 整体感知课文 
文章总体结构把握：悼念--评价--悼念， 
按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 

三、理清文章的结构 
1．理清文章的结构 
第一部分（§1）  悼念    交代伟人的逝世——悲痛 
第二部分（§2－§7）  评价    评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰 
第三部分（§8－§9）  悼念    颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念 
    2．找出文章的关键句。 
第二小节是主体部分的总纲，“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献。 
本文主要是颂扬了马克思在革命实践领域的贡献。（依据——“因为马克思首先是个革命家。”） 

四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。 
1．齐读这一小节，明确本小节的表达的主要情感——悲痛。 
2．找出关键的词句揣摩感情明确： 
A．“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。 
B．“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。 
C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。 

五、依照第一小节的学习方法，找出课文中类似的句子进行分析。 
A．“一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。” 
“即使……也……。但是……”先是假设，后是转折，表现了作者对马克思的贡献的高度赞扬。 
B．“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。” 
    “远不是”说明马克思作为革命家，对人类的贡献更大。 
C．“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” 
    “满腔热忱”、“坚忍不拔”表现了马克思伟大的革命情操；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。 
D．“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。” 
    这是从反面立意，歌颂马克思的伟大人格。 

六、总结 
本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。 
而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又富于感情的语言。 

八、布置作业  
1、朗读课文，体会情感。 
2、完成课课练。 


附：板书设计 
在马克思墓前的讲话 
恩 格 斯 

悼念    叙述（§1）————悲痛 
  ↓                     理论——科学家↘ 
评价    评说（§2—§7）                   →敬仰 
  ↓                     实践——思想家↗ 
怀念    颂扬（§8、§9）敌人忌恨、人民爱戴——怀念