教学环节 | 教师活动预设 | 学生活动预设 | 设计意图 |
导入新课 引起关注 | 美国是一个伟大的国家，我们知道有华盛顿、林肯、富兰克林、爱迪生、卓别林、海明威、比尔•盖茨，也知道鲍威尔、乔丹、迈克•杰克逊等人，请同学介绍自己所了解的这个国家的人和事。 向同学介绍马丁·路德·金的的演讲 | 学生自由发言，说熟知的事，会活跃气氛，调动学习的关注程度。 由此而自然引出课文和马丁·路德·金，引发学习兴趣。 | 从熟悉的话题引入到陌生的范畴，从宽泛内容到针对性的深入思考，为后面的安排的学习做铺垫。 |
快读课文 了解预习 | 初读课文： 1思考“梦想”的内容，抓住关键段落概述马丁·路德·金的具体的梦想。 2马丁·路德·金为什么会有这样的梦想？ | 泛读从大的块面粗知课文 1人人生而平等； 有生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利；这种权利是依靠举止得体、纪律严明的非暴力斗争取得的。 2 ①结合课文中开头有关美国黑人长期忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的概述回答； ②请学生介绍自己在网上，图书馆里查找到的资料； ③教师自己补充。 | 了解文章的基本内容，了解演讲的历史背景，从而能理性地认识演讲的深刻内涵，引发阅读共鸣。 |
细读课文 品味意义 | 读前6段。 1演讲的前6段多处提到“一百年后的今天”， “一百年后”“今天”和“梦想”有什么关系？ 2多处提到美国时说“我们共和国”、“故土家园”，这样的表述有什么深刻意义？ 3还有哪些演讲语言给自己深刻影响的？ 4通过朗读努力体会马丁·路德·金此时此地的感情。 | 前6段指出此次游行的要求及要求的合理性。 1“一百年后的今天”，从时间强调了这是百年来美国社会的“诺言”，是“神圣的义务”，但黑人还没有得到自由，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，显示出社会的不公正性。 2黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，自己是故土家园中的流亡者，而共和国是我们每个美国人的，这样的说法不仅宣示了“梦想”的正义感，更揭示了“民主社会”虚伪性 3引导同学关注文章语言的特点：逻辑关系及其力量，比喻及其作用，排比、反复及其要求的紧迫性…… 如“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。 如使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”； 如把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。 4朗读感受文章深层含义和强烈的感情色彩。 | 分层次分析有利于教学目的的分阶段实行。 “梦想”不是乞求，而是真理，是充满社会正义感的，马丁·路德·金义正辞严，可以从思想内容上感受语言的力量，从语言表达上感受内容的崇高，两者相互得彰。 |
以读促思 以点带面 | 读第7段到16段 第7段“有些话我是必须说的”—— 1这些话是怎样的话？ 2为什么“必须说的”？ 3怎样读好这些“必须说的”话？ | 这部分内容是为实现其要求所使用的斗争策略与目标。 1马丁·路德·金坚持在法制基础上，以和平、合作的方式去实现自己的政治理想。他罕见地保持了自己的高尚和宽容，告诫他的黑人战友不选择极端的方式解决问题，不走向暴力与偏执之路。“不应导致我们对所有白人的不信任。” 2追求自由是人类崇高的愿望，与所有的命运相通，休戚相关。宽容和用灵魂力量进行斗争是人类博大而雄健心灵的精神象征。 3大量的排比、反复句，由于内容的不同而应该在朗读中有变化。反对暴力斗争的第7段可以充满希望的语气；信任白人兄弟的第8段可用热忱的语气；第10、11……段可用肯定坚毅等语气。 | 排比段整齐的形式，是使语言更有效果的常用形式，但必须和内容结合，作具体分析，诵读的语气也并非一味急迫与快速。 |
反复诵读 升华感情 拓展训练 学以至用 | 读17段到最后 1马丁·路德·金的演讲最后展示了具体梦想，这些梦想的共同特点是什么？ 2请同学为他的演讲补入一个想象中的梦想，寄托自己的美好祝愿，并且诵读出来。 | 这部分表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。 1实现了1776年美国《独立宣言》的“人人生而平等”，拥有了生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。 2形象化的语言，表述出对演讲内容的理解；通过诵读表现对美好理想充满向往。 把握感情基调，真挚、深情、向往与坚定、执著相结合。 | 这部分是演讲的高潮与结局。 思考、写作与诵读结合，更大程度地调动学生的学习积极性，使学生融入自己的感受。 老师可以把其余段落补充读给学生。 |
总结特点 深化旨意 | 1马丁·路德·金的演讲篇是选入《世界散文经典》中的，人们至今在纪念他，原因何在？ 2马丁·路德·金的演讲成功是偶然的吗？有些什么必要条件？ | 1①多少年来，美国民众一直以各种方式纪念马丁·路德·金，2003年8月２３日数千美国民众再一次聚集到华盛顿林肯纪念堂前纪念《我有一个梦想》演说四十周年。美国主流社会的非暴力呼声仍然高涨，可见他的民权意识已深入人心。 ②客观的说社会是在进步，但仍然存在不公正的土壤，美国目前仍然存在严重的种族歧视，自由、民主、平等仍然是美国社会的顽疾，同样在整个世界也还是需要人类的努力奋斗，这有其现实意义。 2演讲要有很强的针对性，并且旗帜鲜明，要抓文章主旨；其次演讲以说服听众为目的，要有逻辑性；演讲讲究内容的鼓动性，要以自己的情感之火点燃听众的情绪，要以生动的语言和多样的修辞手法，将鼓动性与艺术性有机结合在一起。马丁·路德·金的演讲成功正符合以上的条件。 | 1可以联系社会公正与社会进步作一个分析，指出其现实意义。2马丁·路德·金的演讲成功是在内容和形式符合以上的条件。 |
布置作业 | 1有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果 2请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点。 3理解句子 （1）美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。 （2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。 | 1好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平。 2学以至用,提高语言表达能力。学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。 3（1）运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。 （2）运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。 |
