记念八中A君
——戏仿鲁迅《记念刘和珍君》
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本文乃是经高二2班（原7班）镜静梦和高二6班（原7班）orange蹂躏而造就，转载请注明作者，谢谢合作。
 
公元二零零六年十月一日，就是北京八中为九月三十日在学校因作业过多而被累死的AB两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊，遇见渠亿川，前来问我道，“先生可曾为A写了一点什么没有？”我说“没有”。他就正告我，“先生还是写一点罢；A生前就经常学习先生的文章。”
这是我知道的，凡我写的被录入到课本的文章，大概是因为往往太难理解之故罢，讲评一向就甚为寥落，然而在这样的学习艰难中，毅然决定了坚持学习我的文章的就有北京八中。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
在北京八中去世的一半学生之中，A君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是\'苟活到现在的我\'的学生，是为了作业而死的学生。
我在三十日下午，才知道上午有学生领到大量作业的事；晚上便得到噩耗，说老师留作业居然没个边，累死学生一大半，而A君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国教师的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终狂笑着的变态的A君，这样乐观的A君，更何至于无端在作业堆前喋血呢？
然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是B君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有头悬梁锥刺股的伤痕。
但教育局就有令，说她们是“问题学生”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
但是，我还有要说的话。
我没有亲见；听说，她，A君，那时是欣然开始写作业的。自然，写作业而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在书桌前被作业伤到了，从化学学探诊开始，一直做了一个多单元，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的C君想帮她写，写了四项，其一是数学，立仆；同去的B君又想去帮她写，也被伤，伤从各科学探诊开始，写到名师，也立仆。但她还能坐起来，伸手拿了一本绿色通道，于是死掉了。
始终狂笑着的变态的A君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；坚强而乐于助人的B君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样坚强而乐于助人的C君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的作业的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！科举制度的伟绩，文字狱的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…… 
时间永是流驶，学校依旧太平，有限的几个生命，在八中是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以排队打饭时的谈资，或者给有恶意的闲人作贴吧讨论的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是无量的作业。人类的科学进步的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但写作业是不在其中的，更何况是写这种练习册。
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国老师的。但这回却很有几点出于我的意外。一是老师们竟会这样地凶残，一是练习册竟至如此之下劣，一是八中的学生临难竟能如是之从容。
我目睹八中学生的课后学习，是始于去年的，虽然是少数，但看那艰苦钻研，直到午夜的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在成堆的作业中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为八中学生的坚毅，虽遭重重作业，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
        呜呼，我说不出话，但以此记念A君！