二. 教学目标

（一）语文基础知识目标

1. 生字

交卸xiè        簌sù            赋闲fù       游逛guàng        妥贴tiē

踌躇chóu chú          琐屑xiè    惦记diàn            惟wéi        箸zhù

晶莹yínɡ 劈柴pǐ      积攒zǎn           绰绰chuò   桀骜不驯jié ào

呵斥hē      内疚jiū      虎视眈眈dān   怪诞dàn     轻蔑miè      惴惴zhuì

违抗wéi     怂恿sǒng         颓败tuí           毡絮zhān         竹篾miè

龟裂jūn            攥zuàn  

 

2. 辨析近义词：嘱咐  嘱托

    这两个词都是动词、都含有“叮嘱”的意思，一般是告诉晚辈或下级做什么，但词义的着重点不同。

    嘱咐：着重点在“叮嘱”，表示告诉对方记住的意思。如“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”

    嘱托：着重点在“托付”，表示托人办事，告诉对方代做什么，有委托、请求之意。如“他又嘱托茶房好好照应我。”

 

3. 多音多义字

 

4. 词语

交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。

祸不单行：不幸的事接连发生。

谋生：寻求维持生活的门路。

光景：境况；状况；情景。

踌躇：犹豫，拿不定主意。

颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。

聪明：在课文中的意思是反语，知道自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责。

漂亮：在课文中的意思是指说话得体。

妥帖：恰当；十分合适。

不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。

绰绰：形容很宽裕，用不完。

一贫如洗：指一无所有，非常贫困。

桀骜不驯：性情倔强不驯服。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。

怪诞：荒诞离奇。

惴惴：形容又发愁又害怕的样子。

非同小可：形容事情重要，不能轻视。

龟裂：皮肤因天冷干燥而开裂。

攥：握。

5. 作者

朱自清（1898～1948），字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏省扬州人。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五·四”运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名散文作家。1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一名坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》、《欧游杂记》等。

梁晓声，原籍山东省荣城县，1949年生于哈尔滨，1968年中学毕业后到北大荒农场当工人。1974年就读于复旦大学中文系，毕业后到北京电影制片厂当编辑。1979年开始发表作品。《这是一片神奇的土地》获1982年全国优秀短篇小说奖，《今夜有暴风雪》获1983—1984年全国优秀中篇小说奖。此后出版的短篇、中篇小说集，就是分别以此作书名的。其中《父亲》获1984年全国优秀短篇小说奖。后来又发表中、短篇小说，多篇和长篇小说《雪城》。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。梁晓声作品可大致分为两类。一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。

 

（二）学习目标

《背影》

1. 知识与能力：

①积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。

    ②朗读文章，感知内容。

2. 过程与方法：

①学习本文以小见大的写作风格。

    ②品味作者饱含深情、朴实的语言特色。

3. 情感、态度与价值观：理解课文中父子之间的真挚深厚的感情。

 

《慈母情深》

1. 知识与能力：

①掌握本课中的生字词。

    ②能用简洁的语言复述故事。

2. 过程与方法：

①体会文章中母亲的形象，把握文章主题。

    ②有感情地朗读课文，感受作家对人物外貌、动作、语言描写的风格。

3. 情感、态度与价值观：体会文中的慈母深情，感受母亲勤劳、节俭、开明的品质。

 

三. 教师建议

《背影》

这是一篇著名的纪实散文，一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代人，因为它写出了一种异常真挚与至诚的亲子之爱。这种亲子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：“我觉得，读朱自清先生的《背影》，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下。然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”大家学习时要注意：这篇散文的特点是构思精巧，抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中结合抒情。另外要注意，这篇散文，没有什么表示强烈抒情的字眼，全是平平实实的叙述。但正是这些极平凡的日常絮语，却蕴含着至爱深情。

 

《慈母情深》

这一篇表现的生活和朱自清《背影》里的时代大不相同，和当代许多贫穷孩子的生活却比较接近。一开头就用了一系列细节，房子、胡同、零钱，都强调贫穷，但是穷而不苦，并不突出有多么苦恼。孩子对于生活要求很低，积攒几分、几毛，买得起几本小人书就够满足了。一方面细致地说明小人书便宜，可是另一方面又强调，当他的小人书被一个警察没收了以后，他的心理反应是十分强烈的。学习时要注意这个写作背景。

 

四. 课文讲解

《背影》

（一）文章主旨

    《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

 

（二）文章思路

    全文可分为三大部分：（全文共7段）

    第一部分（1），开篇点题，点明“最不能忘记的是他（指父亲）的背影”。

    第二部分（2～6），回忆往事，追述父亲到浦口车站送他（指作者）的情景，表现父亲爱子之情。

    第三部分（7），照应开头，写别后对父亲的思念。

 

（三）写作特点

朴实的语言，饱含的深情

    《背影》是一篇回忆性的散文，作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景：父亲在车站送儿子，为儿子买橘子。这是一件平凡的小事，可是作者把这件事放在特定的氛围中去描述，让人感到强烈的感情冲击。送“我”的是丧母、失业、饱经忧患的父亲，他背负着沉重的精神负担，在奔走谋职之时，不辞劳苦，不怕麻烦送“我”上北京，还艰难地爬过铁路为“我”买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真挚动人的亲子之情。这篇散文的语言朴实，不加任何修饰和渲染。通篇充满父子之情，却无“关心”、“爱护”之类的字眼，让我们在平白如话的描写中体会出父子间的真情。例如课文中父亲送“我”上车一段：父亲年龄大了，腿脚又不好，却“忙着照看行李”，“忙着”和脚夫们讲价钱，上车后“给我拣定了靠车门的一张椅子”，又“嘱我路上小心”，又“嘱托茶房好好照应我”。这一系列的举动看似琐碎平淡，可由此我们看到了父亲对儿子的无微不至的关怀。再如作者精心刻画的父亲的背影：“……他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……”这一段文字朴实、凝重，既无花花绿绿的艳词，又无故作姿态的矫饰，却使得父亲博大深沉的爱像朱红的橘子—样迎面而来，也正是隐藏在平凡背影中的圣洁的父爱强烈地撞击了作者的心灵，令其震颤而刻骨铭心，使其 “暗笑”转为“流泪”，并且一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。

    课文选取“背影”这个表现角度体现主旨。

背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。

㈣重难点句子理解

  1. 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

这是课文的开头一句，它开宗明义，落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往事。

2. 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

标题是背影，但作者宕开一笔，从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。这样能吸引读者的注意力，主要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。文章的前半部分都是铺垫，这一句是铺垫部分的总领句。

3. 唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

类似的句子在文章中有几个。这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”，换一句话说就是“一点也不聪明”。为什么？因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。这种自我责备的句子，能深化文章的主题思想，使文章更为感人。

4. “不要紧，他们去不好。”

当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥帖，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。

 

（五）课后练习解答

    第一题

这几种观点都是值得称道的分析、解读《背影》的观点。回答赞成哪些观点，当然希望回答者能有所侧重（也就是比较欣赏哪一种），同时并不以为其他观点是错误的。本题的意图主要在通过练习或讨论，帮助理解这篇经典作品的“好处”。

第1观点关键在父亲爬月台的形象“吃力而努力”，尤其是“努力”之状，力不胜任却又心甘情愿，这就感动了儿子，感动了读者。第2观点关键在儿子不太领情，父亲也感觉不到，这就是父爱、母爱的无私动人之处，不求回报的感人之处。第3观点的关键是父亲的行为既不漂亮又不实用，越是如此越反衬出父亲的内心之美和爱子心切。人间真情往往会忽略功利、超越功利，这大约是天下父母心的普遍表现。从以上三个观点，可看出《背影》确是表现父母之爱的经典之作。

回答和讨论时要有文中的具体语句为依据。比如，吃力而努力爬月台，应落实到具体品味、分析那个经典名段，尤其是那几个动词；儿子不太领情主要在前半部分那些“聪明过分”的心理活动；“父亲感觉不到”表现在“我两三回劝他不必去”及“非自己插嘴不可”后父亲似乎毫不知会；“呵护有加”表现在讲价钱、拣座位、买橘子、反复叮嘱，特别是再三嘱托茶房又仍旧不放心等等，从头到尾均有这些“心细如母”的细节。第3观点主要是体会反衬的手法。比如爬月台的“蹒跚”等笨拙举动、说话办事不漂亮等等都可看为“外表不美”，不应仅限于穿戴、身材。嘱托茶房之迂既是办事不漂亮也是不实用。关于橘子并非非他自己去买不可，要注意找到对应语句：“父亲是个胖子，走过去自然费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去”；这就看出接下来的爬上爬下之笨拙、之费劲在功利上是很不合算的，而在情感上却特别动人。

 

第二题

三个“终于”和三个“定”（决定、讲定、拣定），充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的拳拳之心。如果把“讲定”改为“讲好”，特别是把“拣定”改为“挑拣”，没了这个“定”，这个“拳拳之心”的情态及其反复掂量的行为过程，我们就不可能这么明显地感觉到。

 

第三题

第1小题，爬月台时才写出肥胖身子、臃肿穿戴就更突显了父亲买橘子过程的行动的不便和吃力，“背影”也就更感人。这可以说是必要和允许的艺术加工。同时，也是“写实”，因为只有到此时，父亲上下月台不方便时，儿子才注意到、感受到父亲此时不便于行动的穿戴和身材。

第2小题，送行中说过许多话，从文中就可看出，如嘱托茶房、嘱咐儿子、讲价钱等，其中必定说过不少话。重要的关系大的必须保留，次要的乃至无关紧要的必须舍弃，否则正如前面说的，次要的干扰、淹没了主要的，那才是真正的“失实”。就这四句话所体现的写文章的“取舍”道理。叶圣陶的《背影》解读，又一次说：“凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写”，强调的也是要善于取舍。为什么特地记下这“四句话”？叶圣陶认为，“因为这几句简单的话都是深情的流露”，“含蓄了多少怜惜、体贴、依依不舍的意思！”回答可能用语有所不同，比如无微不至的关心，出自父爱的自然流露等等，都是可以的。

第3小题，①从文学作品的特点来说，其道理和第一题第3观点所讲的道理实质上是一样的。从文学艺术的表现效果看，那样写，可能是适得其反。相反，写出“反差”，更突显了父亲的内心之美、爱子心切和感情的真挚。②本小题问题是在作者申明“写实”的前提下讨论的，就父亲外貌、穿戴、言行如实写，不妨害主旨和情感表达，相反更为感人，更为令人相信，作者何乐而不为？③上下、攀爬月台的笨动作，如作者所言，想起来如眼前一般无二，是打动儿子的最重要之处，“我”把这瞬间抓住，再现出来，如改为漂亮的更富诗情画意的动作反而可能使当时蕴蓄的情感流失。

 

《慈母情深》

（一）文章主旨

文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘的事，表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。文章情真意切，语言质朴自然于平淡中见真情。

 

（二）文章思路

全文共分两部分。

第一部分（开头至“要一直送到家门口”）：写母亲带“我”讨回书。

第二部分（我买的第一本长篇小说……）：写“我”买第一本长篇小说《青年近卫军》的经历。

 

（三）写作特点

通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，（1）叙述“我”家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（2）描绘母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……” 以上这些，与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。（3）抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

 

（四）重难点句子理解

1. 那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了，并因为自己十五岁才意识到自己应该是个大人了而感到羞愧难当，无地自容。

写孩子受到感动的精神顿悟，最忌直接升华，脱离孩子的心理特点。本文的精彩，就在于写得很有层次，因而很自然。他不先写“我”思想上的升华，而是先写“我”对于母亲的感觉变化。不是写她精神高大，而是写突然发现母亲原来是那么瘦小、那么衰老。这是暗示母亲的年轻的生命都无私地奉献给了孩子。接着，才直接表白。如果仅仅写到这里，思想闪光是有了，文章的主题也提升了，至此结束也未尝不可。但是，作者的才华在于，在这一般人是强弩之末的地方，作者又翻上了一个新的层次，让孩子用自己的行动来表现自己的觉悟。

2. 我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。这不但是一个思想的升华，而且是一种结构的转折。孩子因为被感动，而不忍心为自己买书，而是为母亲买了一盒水果罐头。这个转折本来已经相当精彩，但还不是高潮的顶点。高潮的顶点是：母亲又凑足了一块多钱，让孩子去买他所神往的书。此时作者水到渠成地推出这一句表明最后的升华。

 

（五）课后练习解答

一. “葛里高利”被“我”和母亲的行为所震撼，感动，为这位富有尊严的母亲所感动；被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所打动。体现出强烈的同情，为我们做好事。

二. 1. 以恶劣的环境描写烘托出母亲工作的艰辛，体现出“我”对母亲无限的感激之情。

2. 各有特点，本文直观形象，《背影》写得含蓄细腻。

3. 说明“我”理解了母亲的辛劳，不仅是为“我”，更主要是为了整个家庭。

三. 如：“那一天我第一次觉得我长大了”。运用了“第一次”说明自己理解了母亲的辛苦，认识到自己的责任。“母亲还从来没有一次给过我这么多钱”。词句运用了“从来没有”强调此次给钱数量之多。体现出母亲对“我”关爱程度很深。总之，运用“第一次”“从来没有”表明这印象不可磨灭，以及具有重要的或特殊的意义。

 

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

一、给下列加点字注音。

妥帖        踌躇             颓唐

蹒跚        琐屑             狼藉

 

二、填字组词。

___不单行      触目伤              情     于中 

    不能自         变卖    质

 

三、《背影》的语言平淡、质朴，却极为感人，其原因是什么？

 

四、填空。

1.《背影》选自《     》，作者       ，是散文家、      、         、民主战士。

2. 文中共        次写到背影，实写的是         ，虚写的是         ，这样写的作用是：         。

 

五、解释词语。

一贫如洗：

桀骜不驯：

虎视眈眈：

非同小可：

 

六、说说下面句尾标点符号的作用。

A. 避开人我躲在个地方哭，那一刻我最想我的母亲……

 

B. 你这孩子，谁让你买水果罐头的？！

 

七、体会下列语句所表达的情感。

  1. 一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。

 

2. “葛里高利”以将军命令两个士兵那种不容违抗的语气说：“等在这里，没有我的允许不准离开。”

 

八、阅读

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖，颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

1. 本文段选自朱自清的《背影》，可是本段并未写到父亲的背影，作者为什么还要写呢？

 

2. 归纳本段段意。

 

3. 指出画横线句子的描写方式，体会其表达作用。

描写方式：

表达作用：

 

4. 《背影》中四次写到父亲的背影，每次的作用各不相同，请把它们对应写出来。

①我最不能忘记的是他的背影。

作用：

②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

作用：

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

作用：

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

作用：

 

 

 

一、tuǒ  chóu  chú  tuí  pán  shān   xiè  jí

二、祸 怀 郁 已 典

三、写得真切，蕴含着真情实感

四、①朱自清散文全集 朱自清 诗人 学者  ②四 车站送别 开头结尾各一处 文章开头写背影，点题并设悬念，中间两次实写是表现父亲爱儿子之深之切，结尾再想起背影，既照应了开头，又表达了作者对父亲的深切怀念之情

五、一贫如洗：指一无所有，非常贫困。桀骜不驯：性情倔强不驯服。虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。眈眈，眼睛注视。非同小可：形容事情重要，不能轻视。

六、A. 表达对母亲的无限感激与怀念，引起回忆。B. 体现母亲对儿子行为的疑惑和感动。七、

1. 运用比喻修辞方法，形象生动地说明作者居住环境的恶劣。

2. 巧用借代、比喻的修辞方法，体现“我”和母亲的胜利及警察对我们的同情和援助。

八、

1. 为后文刻画父亲的背影做铺垫。

2. 父亲决定亲自送行，表现了父亲深切的爱子之情。

3. 语言描写    “不要紧”是对父亲而言，尽管“事忙”但无关紧要；“他们去不好”是对儿子而言，就怕别人照顾不妥帖。 简短朴实的话语蕴含深切的爱子之情。

4. ①篇头点题，引起下文。②集中刻画，把情节推向高潮。③对“背影”的动态进行补充，深化主题。④照应开头，引人回味，增加感情的深度。