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    人教版初中语文八年级上册 - 综合练习

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  • 时间:  2016-02

人教版八年级(上)文言文高效训练

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八年级(上)文言文高效训练
湖北省孝感市祝站二中 罗有志
1.桃花源记(陶渊明) 
晋太原中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之;复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来,具答之,便要还家,设洒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人,来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出洒食。停数日辞去,此中人语云:"不足为外人道也!"
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守说此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路南阳刘子骥,高士也,闻之,欣然规往,未果,寻病终。后遂无问津者。
练习检测
一、解释句中加点的词。
①阡陌交通,鸡犬相闻 ②无论魏晋 ③率妻子邑人来此绝境 ④遂与外人间隔
⑤寻病终 ⑥后遂无问津者 ⑦悉如外人 ⑧便要还家 ⑨欣然规往
⑩有良田、美池、桑竹之属 ⑾渔人甚异之 ⑿阡陌交通 ⒀不足为外人道也
⒁便扶向路
二、用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
(3)及郡下,诣太守,说如此。
(4)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
(5)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
三、选择题
1、选出加点词词义不同的一项 ( )
A.男女衣着,悉如外人 村中闻有此人,咸来问讯 B.此中人语云 不足为外人道也
C.欲穷其林 林尽水源 D.未果 后遂无问津者
2、选出加点词词义相同的一项( )
A.出:既出,得其船 皆出酒食 B.乃:乃大惊 乃不知有汉
C.复:复前行 不复出焉 D.舍:便舍船 屋舍俨然
1、 D 2、C
3.下面加点词解释错误的一项是( )
A.有良田美池桑竹之属(类) B.悉如外人(熟悉)
C.便要还家(邀请) D.余人各复延至其家(邀请)
4.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )(2分)
A.复行数十步,豁然开朗 B.阡陌交通 C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉,无论魏、晋
5.对本文理解有误的一项是( )
A.本文是以渔人的行踪为线索。 B.本文既然名为“记”,当然就是一篇记叙性的文章。
C.“便要还家,设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家”表现了桃花源人热情
好客的特点,因为他们害怕世人来破坏他们和平安宁的生活。
D.本文表达了作者对理想社会的热烈追求,同时含蓄地表达了对现实社会的不满。
6.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.阡陌交通 交通:交错相通 B.余人各复延至其家 延:邀请
C.不足为外人道也 足:值得 D.处处志之 志:记住
7.下列句子中加点词的意义相同的一组是 ( )
A.忘路之远近 徐公不若君之美也 B.见渔人,乃大惊 乃诈称公子扶苏、项燕
C.此人一一为具言所闻 今为宫室之美为之 D.太守即遣人随其往 其如土石何
8.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.桃花源里,没有剥削和纷扰,土地肥沃,男女耕作,老幼欢乐,是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。
C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。
D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
9.下列各项中加点词语意思完全相同的一项是( )
A.以 不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》) 家贫,无从致书以观(《送东阳马生序》)
B.之 缘溪行,忘路之远近(选文) 辍耕之垄上(《陈涉世家》)
C.为 武陵人捕鱼为业(选文) 不足为外人道也(选文)
D.虽 虽乘奔御风,不以疾也(《三峡》) 虽杀臣,不能绝也(《公输》)
10.下列说法有误的一项是( )
A.所选文段出自《桃花源记》,作者陶渊明,东晋人。
B.文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的。
C.桃源中人与渔人所处的社会环境的生活是不一样的。
D.太守遣人随渔人去寻找桃花源,说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活。
11.下列句中加点词的意思相同的一项是( )。
A、芳草鲜美 陶后鲜有闻 B、悉如外人 悉以咨之
C、有良田美池桑竹之属 属予作文以记之 D、设酒杀鸡作食 食之不能尽其材
12.下列加点词意思相同的一项是 ( )
A、林尽水源,便得一山 所识穷乏者得我与 B、有良田美池桑竹之属 属予作文以记之
C、余人各复延至其家 有五谷之实而不有其名 D、此人一一为具言所闻 橘生淮南则为橘
13、 哪两组句中加点词的意义或用法相同? ( )
A.复行数十步,豁然开朗 行道之人弗受 B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘
C.余人各复延至其家 更若役,复若赋 D.不足为外人道也 以咨诹善道,察纳雅言
E.遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中
14、下面各句括号中是补出的省略部分,哪一项不正确? ( )
A. 此人一一为(桃花源中人)具言所闻,(渔人)皆叹惋
B. 食马者不知其能千里而食(马)也。(马说)
C.一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)
D.旦日,客从外来,(邹忌)与(客)坐谈。(《邹忌讽齐王纳谏》) 〔答〕
15、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 ( )
A.仿佛若有光 B.阡陌交通,鸡犬相闻C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉,无论魏、晋
16.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是 ( )
A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境 D.后遂无问/津者
17.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 ( )
A.遂与外人间隔(隔断,隔绝) B.阡陌交通(互相通达)
C.乃不知有汉(副词,竟,竟然) D.不足为外人道也(介词,对、向)
18.下面对所选文段内容理解不正确的一项是 ( )
A.本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。
19、下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是 ( )  
A.①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水,天下独绝 B.①问今是何世 ②由是感激,遂许先帝以驱驰
C.①不复出焉  ②出则无敌国外患者 D.①设酒杀鸡作食  ②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死
20、下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是 ( )
A.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 B.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
C.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 D.采菊东篱下,悠然见南山。
21、下列句中加点的词,意思完全相同的一项是( )
A.渔人甚异之  父异焉,借旁近与之 B.有良田美田桑竹之属 属予作文以记之
C.太守即遣人随其往 安陵君其许寡人 D.未果,寻病终 遂至承天寺寻张怀民
22、下列各种说法中不正确的一项是( )
A、“闻之,欣然规往”中的“之”指代的是渔人发现桃花源这件事。
B、选文前两段写了“渔人”的行踪:进入桃花源——辞别桃花源——寻找桃花源。
C、“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
D、“便要还家,设酒杀鸡作食”,“余人各复延至其家,皆出酒食”,表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
23、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是 ( )
A.、武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B.、问所从来,具答之 有良田美池桑竹之属
C、其中往来种作 太守即遣人随其往 D.、便扶向路 寻向所志
24、以下各组加点词意思不同的一项是 ( )
A.便舍船 太丘舍去 B.欲穷其林 子子孙孙无穷匮也
C.有良田美池桑竹之属 忠之属也 D.问今是何世 斯是陋室
四、简答题
1、本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事?
2.用原文语句作答:
(1)渔人“欲穷其林“的原因是:
(2)文中描写桃花源中人精神状态的句子是:
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:
3.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后,仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?
4.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么,陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢?
5. 研读第二段,作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的?
我的研读:
6. “此人一一为具言所闻,皆叹惋。”渔人说了些什么?为什么皆叹惋?
我的联想:
7. 下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。
①本文的语言简洁而含蕴丰富,试举一例进行说明。
我的鉴赏:
②作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想?这种社会理想在当时的条件下能否得以实现?试作评价。
我的探究:
8.根据本文内容,恰当选用文中的四字短语填空。
武陵渔人“忘路之远近”,发现了桃花林,甚是好奇,就“□□□□”。进入桃花源,他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时,他“□□□□”,但再来寻找时还是“□□□□”。
9.从第②③段对桃花源的描写可以看出,桃花源让作者向往的是:(1)_______;(2)_______;(3)_______。
10、“桃花源”是陶渊明虚构的理想的理想境界,既然是不存在的,作者为什么还要写它呢?请用简短的话回答。
11、陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中哪句话与其表达的意思相近?
12、留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析。
13、渔人偶遇桃源,“处处志之”,最终却“不复得路”,其中寄寓了作者怎样的思想?
14.“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景?
答:
15.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”,古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意?答:
16.作者在本文中描写的世外桃源有何用意? 答:
17.陶渊明在封建文人中属特立独行的人,他的哪方面行为最能表现他这一性格特征?
18.“自云先世避秦时乱”,“此人一一为具言所闻,皆叹惋”,“不足为外人道也”,这三句话有着怎样的内在联系?
19.在陆游诗中哪两句也算恰到好处地体现了“林尽水源”、“仿佛若有光”、“初极狭”、“豁然开朗”这样一波三折的意境?
20.韩愈说“桃源之说诚荒唐”,那么陶渊明为什么要“荒唐”地虚构出这样一个美好的理想社会模式?
一、 ①交错相通 ②更不用说 ③妻子儿子 ④隔绝 ⑤不久;⑥渡口。(7)都,全 (8)通“邀”,邀请(9)计划(10)类 ⑾对……感到诧异;⑿田间小路;⒀值得;⒁从前的,旧的;
二、(1)领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方,不再出去,因而跟外面的人断绝了来往。
(2)问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不用说魏、晋两朝了。
(3)(渔人)到了郡城,去拜见太守,报告了(自己发现桃花源的)这番经历
(4)渔人对此感到非常诧异,又继续往前走,想要走到林子的尽头。
(5)他们自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱,带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。
三、3.B解析:悉:全,都。
4.A解析:A.豁然:开阔或通达。8.交通:古:错杂相通;今:运输事业。C.绝境:古:与世隔绝的 地方;今:没有出路的境地。D.无论:古:更不要说;今:表示在任何条件下结果都不会改变。
5.C解析:这两句话不能表现桃花源人害怕世人打扰他们的生活。
6、D(志:做标记)
7、B(都解释为“于是”“就”;A项前句“之”不译,取消句子独立性;C项前句“为”解释为“向”,后句“为”解释为“为了”;D项前句“其”解释为“他”,后句“其”不译,加强反问语气)
8、B(他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难)
9.D 10.D 11.B 12、C
13、A、B(A项:走;B项:指示代词,这;C项:副词,相当于“又”/恢复;D项:说/道理;E项:隔开/偷偷地)
14.A(“渔人”应为“桃花源中人”)
15、 A(古义 ;B交错相通 : C与世隔绝的地方; D不用说,更不用说.今义略 )
16.D(“问津者”是一个具有独立意义的语言单位,中间不能停顿)
17.B(交通:互相通达)
18.C(桃花源的生活场景是虚构的,展现的是理想社会而不是现实社会)
四、1、第一问:渔人的行踪。第二问:逢桃林、访桃源、寻桃源。
2.(1)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。(2)黄发垂髫,并怡然自乐。(3)避秦时乱
3.第一问:不足为外人道也。第二问:(1)源中生活安宁,(2)能安居乐业,(3)和睦相处。
4.表达诗人的理想,即追求一种没有剥削压迫,没有战乱,人人劳动,和乐富足,宁静淳朴的和谐生活环境
5. 一是活动(往来种作),二是穿戴(男女衣着,悉如外人),三是精神状态(黄发垂髫,并怡然自乐)
6. 渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是:为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
7. ①如在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明,作者不正面叙述,而用“乃不知有汉,无论魏晋”来概括。但简洁中还有丰富,一切问话的内容尽在其中,又见其丰富。②没有阶级,没有剥削,没有战乱,自给自足,和平恬静的社会。作者这一社会理想,在客观上反映了广大人民的要求,具有一定的积极意义;但在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的。
8.答:欲穷其林 怡然自乐 处处志之 不复得路 需要强调的是,你必须用原文四字短语填写——请注意,每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分,你就是百里挑一了。
这四个空并不难填,看来,今年的前几道题难度都不大,拉不开距离。
9.提示:要从四个角度来考虑:一、环境方面(优美);二、物质方面(富足)三、人与人之间的关系(和乐);四、能避乱,无战乱(没有压迫、剥削)。答三点即可。这道题是分点的,不要简单地答:幸福。
10、是为了寄托自己的政治理想,追求自由生活
11、自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
12、只要所选之句为读者留下了一定的想象空间,并能对此句作简要分析即可。示例:“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现,但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁,人们饱经战乱之苦。
13、此题只要能围绕作者的矛盾思想来答,语言表述清晰流畅即可。示例:寄寓了作者对美好的理想社会的追求,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会,文中的渔人虽“处处志之”,但终“不复得路”,暗示了桃源并不存在,这样的理想无法实现。
14.“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
15.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会,与当时社会现实形成鲜明对照,是作者不满现实的一种精神寄托,表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活,也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。
16.表达了对理想社会的热烈追求,同时也含蓄地表达了对社会现实的不满
17.厌恶官场,不为五斗米折腰而毅然逃禄为耕。 18.第一句是反映出避乱而出走,明曰“秦时”,实为东晋,战乱频仍,不堪重税,民不聊生;第二句是渔人就桃源人的“问今”而答,而且是“具言”,怎一个“乱”字了得,从听者的“皆叹惋”既与“秦时乱”相呼应,又可反映出“具言”的沉重;第三句是一种嘱咐、叮咛,如与“外人道”,这块静土何以独存,再一次表现出对外面的时局的恐慌。
19.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 20.围绕“陶渊明所处的时代战乱频仍,赋役沉重,民不聊生;从陶渊明追求无富无贵,无君无臣的社会思想,少有大济苍生之愿望,现实的黑暗使他难以施展其志,只能是憧憬出一个没有剥削,没有压迫,没有战争的理想社会”来考虑即可。
19.D 20.B 21、A 22、C 23、D 24、D

2、陋室铭(刘禹锡) 
山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?”
练习检测
一、我能解释下面各句中的加点词语,
①有仙则名 ②惟吾德馨 ③往来无白丁 ④无案牍之劳形 ⑤斯是陋室,惟吾德馨 ⑥可以调素琴,阅金经 ⑦谈笑有鸿儒 ⑧无案牍之劳形 ⑨无丝竹之乱耳
二、翻译下面句子
(1)“孔子云:何陋之有?”
⑵斯是陋室,唯吾德馨。
⑶苔痕上阶绿,草色入帘青。
三、选择题
1.选出理解不正确的一项 ( )
A.“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B.“苔痕上阶绿,草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。
C.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂,对无学问之人的鄙薄。
D.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。
2、下列各组加点字用法相同的一项是 ( )
A、 斯是陋室 天将降大任于是人 B、 无案牍之劳形 送杜少府之任蜀州
C、 有龙则灵 学而不思则罔 D、可以调素琴 皆以美于徐公
3、下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是 ( )
A、本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。
B、选文在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C、文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D、作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。
4、“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,对于作者这种交友方式,你有什么看法?
5.下列句子,朗读停顿划分有误的一项是 ( )
A.山不/在高,有仙/则名 B.苔痕/上阶绿,草色/入帘/青
C.无丝竹/之乱耳,无案牍/之劳形 D.南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭
四、简答题
1. 全文的文眼是什么?为什么这样说? 我的理解:
2.本文从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的? 我的归纳:
3.联系本文谈谈:作为中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操?
我的畅谈:
4.用原文语句回答问题。
①表现室主人交往之雅的语句是:
②作者认为陋室不陋的原因是:
5.作者是从哪几方面描写陋室的?
6.文中说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,到底这屋子陋还是不陋呢?
7、文中写到哪三位古人?为什么要写这三位古人?
8、结合全文思考,文章写“诸葛庐、子云亭”有什么作用?

一、①出名; ②品德高尚;③平民,这里指没有什么学问的人; ④使……劳累。 ⑤这; ⑥调弄,这里指弹(琴);⑦大 ⑧官府的公文 ⑨琴瑟箫管等乐器,这里泛指奏乐的声音二、(1)孔子说:“有什么简陋的呢?”
⑵这是简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简陋了)
⑶苔痕碧绿,长到台阶上;草色青葱,映入帘里。
三、1.C 2. C
3. D(“陋室”不陋的原因在于屋主人品德高尚)
4.开放性试题,言之成理即可。示例①:这种交友方式可取,我们就是要与那些有知识有学问的人交往,这样才能不断进步。 5.D
四、1. 文眼是“德馨”二字,因为全文是围绕品德问题展开,同时“馨”字统领全篇,起画龙点睛的作用。
2. 通过对居室环境、往来人物和日常生活的情景描述来表现“惟吾德馨”,以

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